六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作五教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)六年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)習(xí)作五習(xí)作五【教材分析教材分析】本次習(xí)作訓(xùn)練是本單元教材位于人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組。其中有魯迅先生的侄女周曄寫的《我的伯父魯迅先生》，阿累寫的《一面》，臧克家寫的《有的人》，以及魯迅自己的作品《少年閏土》。在《語文園地》中“趣味語文”講的是魯迅12歲時(shí)候的故事。而“交流平臺(tái)”中則是要學(xué)生交流“自己心目中的魯迅”以及交流對(duì)含義深刻的句子的理解方法?！翱谡Z交際習(xí)作”則要

2、求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)到的人物描寫的方法來寫一個(gè)人。由以上的介紹來看，這是一個(gè)在文化上以“認(rèn)識(shí)魯迅”，在知識(shí)體系上以掌握描寫人物方法和理解含義深刻句子的方法為主題的典型的“主題單元”?！菊n標(biāo)表述課標(biāo)表述】懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。修改自

3、己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧，如語言、動(dòng)作的描寫等，并運(yùn)用常見的修辭手法來優(yōu)化習(xí)作，寫出比較生動(dòng)的寫人記事的習(xí)作。3、能根據(jù)提示，列號(hào)寫作提綱。4、能夠自己初步修改習(xí)作的錯(cuò)誤，如病句、錯(cuò)別字等?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)

4、重點(diǎn)難點(diǎn)】所選的事例能突出小伙伴的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。能運(yùn)用常見的修辭手法和寫人的方法、技巧完成習(xí)作?！驹u(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方案】1.通過回顧課文，歸納出描寫人物的幾種方法，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見評(píng)價(jià)單第二題）2.通過成功的片段描寫的展示，借助學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（見評(píng)價(jià)單第一題）3.根據(jù)素材，運(yùn)用方法，構(gòu)思全文，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。（見評(píng)價(jià)單第三題）4.能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，評(píng)價(jià)目標(biāo)4。（見評(píng)

5、價(jià)單第四題）【教學(xué)過程教學(xué)過程】第一課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作講解習(xí)作講解一、游戲?qū)搿菊n件出示：1、《少年閏土》一課中通過雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、沙灘看跳魚這幾件事來突出閏土是一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢的少年。2、《我的伯父魯迅先生》這篇文章先寫伯父逝世后受人愛戴，又回憶了伯父生前的幾件事：談《水滸傳》、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭來突出伯父是一個(gè)為別人想得多，為自己想得少的人。3、《一面》寫“我”去書店買書錢不夠，魯迅先生幫助“我

6、”的一件事，突出魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷?！克?、訓(xùn)練表達(dá)，初寫片段（落實(shí)目標(biāo)二）（落實(shí)目標(biāo)二）同學(xué)們，如果我們要突出人物的特點(diǎn)，除了要選擇典型的事例，還離不開對(duì)人物細(xì)致細(xì)致生動(dòng)的描寫生動(dòng)的描寫。如果我們把文章比作一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，在記敘的基礎(chǔ)上加上生動(dòng)的人物描寫，那么呈現(xiàn)出來的就是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹。同學(xué)們，本單元所學(xué)的課文中都運(yùn)用了哪些描寫人物的好方法？能舉例說說嗎？(外貌、外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)動(dòng)作、

7、語言、神態(tài)等描寫。)同學(xué)們，課前老師搜集了這樣幾段描寫，看看對(duì)你有什么啟發(fā)？【課件出示：1、我的小伙伴不愛學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)一找他要作業(yè)，他就溜。2、近了，更近了，組長(zhǎng)終于來到他的身邊，像一座山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘。突然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)的胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔著逃走了。3、因?yàn)閻劭磿?，所以他的作文寫得不錯(cuò)，就連勸架也是一流的。一天，兩位同學(xué)發(fā)生矛盾

8、，打起架來，還沒等兩個(gè)人扭打到一起，他已經(jīng)將兩個(gè)人分開，一副學(xué)者樣，說：“同學(xué)們，萬事以‘和’為貴呀！咱們是同學(xué)，也是一家人，有什么不能理解和寬容的呢？威爾遜不是說過嗎？‘理解絕對(duì)是培育一切友誼的土壤’，有什么事不能通過語言交流解決呢？請(qǐng)你們不要打架了！”兩位同學(xué)光是聽到這番話都暈倒了，還打什么架呀。一會(huì)兒，他們就握手言和了。瞧，這不正是讀書練出來的嗎？】五、指導(dǎo)布局，筆下生花1、命題：同學(xué)們，我們都知道，題目是文章的眼睛，你打算給你的

9、習(xí)作安一雙怎樣的眼睛呢？預(yù)設(shè)：【課件出示：①直接以《童年的小伙伴》命題。②直接以小伙伴的名字命題。③以小伙伴給人留下印象最深刻的一個(gè)特點(diǎn)命題，如《我的同桌是個(gè)“開心果”》等。④以表達(dá)情感的方式命題，如《難忘的小棋友》等?！?、理清思路好行文?！菊n件出示：(1)首先要點(diǎn)明自己介紹的小伙伴是誰，可以描寫一下小伙伴的外貌特征，也可以簡(jiǎn)單介紹小伙伴有什么突出的特點(diǎn)。示例：我的小表妹叫元元，今年讀一年級(jí)。她長(zhǎng)得太可愛了，胖胖的身子，藕節(jié)似的手臂，