人美版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)教案全集

1、人美版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案人美版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案《加萊義民加萊義民》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解羅丹的藝術(shù)風(fēng)格及其代表作品。2、對(duì)《加萊義民》作深入的了解和簡單的分析。3、在欣賞和反思中感受藝術(shù)大師對(duì)生命和藝術(shù)的理解。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：羅丹的精神，即要做藝術(shù)家，先要學(xué)做人。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：作品通過怎樣的藝術(shù)語言，具體的表達(dá)了作者對(duì)生命和藝術(shù)的理解。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生講一講自己在課前收集了解到的有關(guān)羅丹的

2、生平資料?！懊朗堑教幎加械模瑢?duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”——羅丹。在交流中認(rèn)識(shí)作者及代表作品。圖片展示《加萊義民》二、深入探究：對(duì)創(chuàng)作背景、主題、藝術(shù)特色，表現(xiàn)風(fēng)格和手法進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)問題，與學(xué)生共同討論解決。誰能來說說這件作品的創(chuàng)作背景？設(shè)疑：藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象和心理的？學(xué)生討論并發(fā)言。教師和同學(xué)一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等），重點(diǎn)分析每一位人物不同的心理表現(xiàn)。歸納：或憤怒，或鎮(zhèn)定，或茫然，或悲

3、傷，既有必死的決心，又有對(duì)死的惋惜，這種心理的刻畫既真實(shí)又復(fù)雜，給人歷史的真實(shí)感！教師設(shè)疑：羅丹的雕塑作品整體的風(fēng)格和手法？分析作品中作者注入了怎樣的個(gè)人情感。歸納：對(duì)人類苦難的同情和悲痛，顯示了絕對(duì)的人文主義思想。三、總結(jié)升華：藝術(shù)即感情，要學(xué)藝先做人。舉例梵高，羅丹論述。藝術(shù)的最終表現(xiàn)是藝術(shù)家對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)。小組合作，認(rèn)真評(píng)價(jià)總結(jié)。老師針對(duì)學(xué)生理解不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。讓學(xué)生正確描述《加萊義民》的造型和

4、情感。能用所學(xué)知識(shí)分析羅丹其他作品。與學(xué)生分享所學(xué)知識(shí)，并從中得到啟示。將本課的知識(shí)引向更深層次。五、板書設(shè)計(jì)：加萊義民六、教后反思：存現(xiàn)象，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)還算深刻。第二課：風(fēng)格多樣的靜物畫第二課：風(fēng)格多樣的靜物畫教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)分析討論色彩的明度、純度、色相、冷暖對(duì)比等關(guān)系，同時(shí)嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)感受和想法，嘗試創(chuàng)新靜物畫。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，

5、了解色彩對(duì)人們情緒和心理的影響，了解色彩與風(fēng)格的關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品味。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：色彩關(guān)系換位練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）。教具：教具：課件（包括豐富、典型、多種風(fēng)格的靜物畫色彩關(guān)系圖片，多種材質(zhì)資料等）、靜物（瓶、盤、水果、花等）學(xué)具：學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、彩色紙等工具教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放課件，用于富多彩的色彩對(duì)比效果，展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格的靜物畫。學(xué)生觀