中學研究性學習教案

1、1xxxxxxxxxx中學中學“讓學引思讓學引思”導學案導學案課題：走進研究性學習執(zhí)筆人：xxxxxx審核人：年級:x年級學科:研究性學習課型：_新授課_課時：第一、二課時授課人：xxxxxx授課時間：_______知識目標知識目標了解研究性學習這一門課程的內(nèi)涵。能力目標能力目標初步掌握研究性學習的過程與方法。教學目標教學目標情感目標情感目標培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點教學重點掌握研究性學習的過程和方法。教學難點教學難點

2、掌握研究性學習的過程和方法。課首自學課首自學1.什么叫研究？（深入細致的鉆研）2.研究性學習的內(nèi)涵包括幾層含義？3.研究性學習的基本特征是什么？教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)情況反饋情況反饋學習過程課中共學一、導入：同學們，今天我們上的是研究性學習，同學們看一看我們這本教科書是不是與其他學科的書有所不同？它不像語文、數(shù)學、英語一看書就知道學的是什么內(nèi)容，你們拿了一這本書是不是感到很含糊，究竟是學什么呢？同學們，看看這本書，它是研究性學習的背景材料與示

3、例，所以說它不是一門學科，是一種新型的學習方式，我們要好好的掌握這種新型的學習方法，把它應用到其它學科中去，從而提高我們學習效率。這種新型學習的方式主要是強調(diào)學生學習的自主性、合作性、探究性，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力。那么研究性學習如何進行的呢？首先，請同學們解釋一下什么叫研究？（深入細致的鉆研）（學生回答）“讓學引思讓學引思”課改行動課改行動32、重應用。學以致用是研究性學習的又一基本特征。研究性學習

4、重在知識技能的應用，而不在于掌握知識的量。研究性學習的目的是發(fā)展運用科學知識解決實際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學習的根本區(qū)別。在學習形式上，研究性學習具有發(fā)現(xiàn)、探究的特點，在學習內(nèi)容上，其側(cè)重點在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會意義的。研究性學習還帶有綜合性的特點。即學習者面臨的問題往往是復雜的、綜合性的，需要綜合運用多方面的知識才能予以解決；學習過程中涉及的知識面比較廣，學習內(nèi)容可能是跨學科的。與一般的掌握知識

5、、運用知識、解答問題(習題)的學習活動相比較，研究性學習更接近于人們的生活實際和社會實踐，因而更有利于培養(yǎng)學習者的實踐能力。3、重體驗。研究性學習不僅重視學習過程中的理性認識，還十分重視感性認識，即學習的體驗。傳統(tǒng)的學校教育以知識傳授為目的，其教學過程基本上是間接經(jīng)驗的學習，這使得學生能夠在有限的時間內(nèi)，學習掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現(xiàn)代學校教育還需要發(fā)展人的個性、提高人的素質(zhì)，包括培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力。創(chuàng)造能力、實踐