《像山那樣思考》教案

1、1《像山那樣思考像山那樣思考》教案教案一、教學目的和要求１.通過整體感知文章，理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學生深入了解文章內(nèi)涵的能力。２.通過體味作者的生態(tài)倫理思考，提升學生對人與自然關(guān)系的認識，培養(yǎng)學生平等地看待自然萬物，與自然和諧相處的意識。３.通過學習作者選取個性化的角度表現(xiàn)哲理的寫法，體味此篇文章詩意的語言。二、教學重點和難點（1）理解文章中狼嗥的含義，分析領(lǐng)會其中飽含的生命內(nèi)涵和生態(tài)意義。（2）體味作者的生態(tài)倫理思考，深刻認識人與自然的

2、關(guān)系。（3）學習本文選取個性化的角度表現(xiàn)哲理的寫法。三、教學方法及設(shè)計安排兩個課時，在教學方法上，主要采用講授法，演示法，討論法等，借鑒哲理類寓言故事的教學方法，遵循啟發(fā)式教學理念，結(jié)合多媒體教學手段，按照感性認識——情感體驗——感悟主題的教學思路，完成教學任務(wù)。四、教學過程與步驟第一課時第一課時（一）、導入新課：今年美國好萊塢有一部3D數(shù)字電影在我國各大影院爭相熱映——《阿凡達》。影片展示了未來世界，由于地球資源日益枯竭，人類為了掠奪

3、新的資源，啟動阿凡達計劃，攻擊潘多拉星球的故事?！栋⒎策_》雖然只是一部科幻電影，但卻給觀眾引出了人?自然?科學的話題。長久以來，人類一直將自己看作是地球的霸主，大自然的主人。由于不斷地向大自然索取，無節(jié)制地開采，濫捕濫殺濫伐，使瀕危物種的數(shù)量急劇上升，使我們的地球變得滿目瘡痍，這一切都嚴重地破壞了生態(tài)的平衡。面對日益惡化的生存環(huán)境，越來越嚴重的能源危機，人類不得不重新審視自己的行為。那么，究竟人類應(yīng)該站在什么角度去思考，應(yīng)該如何去思考，

4、我們來聽聽奧爾多?利奧波德半個世紀前給出我們的答案——像山那樣思考。（板書）（二）、作者及作品介紹１.走近作者２.利奧波德?《沙鄉(xiāng)年鑒》３.利奧波德的影響（三）、課文分析第一部分：傾聽狼嗥，感受生命的力量（第１、２自然段）１.“一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖蕩漾到另一個山崖，回響在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里。這是一種不馴服的、對抗性的悲鳴，是對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發(fā)?！?山那樣”，從生態(tài)的角度思考，尊重自然，與自然平等

5、相處，大自然才能始終處于一種和諧的狀態(tài)之中?！跋裆侥菢铀伎肌笔且环N詩意的表達，警示人類應(yīng)該像山一樣思考自身與萬物之間的關(guān)系。作者長遠的思慮，給了我們深刻的警示。第二課時第二課時（一）、學習本文選取個性化的角度表現(xiàn)哲理的寫法。?對于大自然而言，萬物都是平等的，任何生靈都只是其中的一個成員，每個成員都有它繼續(xù)存在的權(quán)利。為了闡釋尊重自然，與自然萬物平等相處的道理，作者選擇了一個長久以來被人們錯誤認識的大自然成員——狼，來進行形象化的展示。正

6、如我們小時候?qū)W習的“守株待兔”、“拔苗助長”等寓言故事一樣，我們同樣應(yīng)該透過“事”（狼被獵殺），悟出“理”（以平等的眼光去看待萬物，與萬物和諧相處）。由此明白狼只是自然界萬物中的一個代表而已，作者個性化的切入角度深刻地體現(xiàn)出哲理。?作者將激情隱含于細膩描寫之中，將哲理透過個性化的角度折射出來，這種思想的光芒和高瞻遠矚給了我們靈魂的震撼。（二）、體味此篇文章詩意的語言作者將一種深刻的生態(tài)倫理問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者

7、的關(guān)注與思考。作品文筆簡潔洗練，從中既可以體驗到深刻的哲理，又可以領(lǐng)悟到詩人的激情和想象，這一切，構(gòu)成了作品鮮明的詩意美和思辨色彩。如文中“只有山長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫”，“河水把未來沖刷到大海去了”等句子，飽含詩意，富于思辯，意蘊深遠。（三）、再次傾聽那聲“一聲深沉的、驕傲的嗥叫”，深刻感悟作品的主題。在狼的生命意義和生態(tài)價值的啟示下，利奧波德告誡人們，只有“像山那樣”，從生態(tài)的角度思考，尊重自然，與自然平等相處，大

8、自然才能始終處于一種和諧的狀態(tài)之中。（四）、探討深化閱讀此文，讓我們透過那聲“深沉的、驕傲的”狼嗥，聽一聽利奧波德的對人類生態(tài)環(huán)境的大聲疾呼?！跋裆侥菢铀伎肌笔且环N詩意的表達，警示人類應(yīng)該“像山那樣”，從生態(tài)的角度，思考自身與萬物之間的關(guān)系。作者長遠的思慮，給了我們深刻的警示。其實，長久地傾聽著自然聲音的何止是群山？海洋、森林、河流、、大氣、冰川……都與我們的生活息息相關(guān)，面對人類的所作所為，它們又在想些什么呢？五、板書設(shè)計：第一部分：