《人體形態(tài)與功能》課程標準

1、《人體形態(tài)與功能》課程標準課程代碼：000436適用專業(yè)：康復治療技術學時：112學分：8開課學期：第一學期第一部分前言1.1.課程性質與地位課程性質與地位人體形態(tài)與功能是基礎醫(yī)學的重要骨干學科之一，是護理專業(yè)、臨床醫(yī)學及其相關專業(yè)開設的一門主干課程。它是研究、揭示人體正常形態(tài)、結構、發(fā)生、發(fā)育規(guī)律、生命活動規(guī)律及其發(fā)生、調節(jié)機制的科學，在醫(yī)學的發(fā)展中，起著促進基礎研究與臨床應用之間相互轉化的重要作用。學生對人體形態(tài)與功能學知識的深入理

2、解和掌握，將為病理學、藥理學等的學習，以及畢業(yè)后繼續(xù)教育，奠定堅實的基礎。按我校教學計劃規(guī)定，《人體形態(tài)與功能》總學時112，理論學時92，實驗學時28。2.2.課程的設計思路課程的設計思路人體形態(tài)與功能是一門理論與實驗相結合的基礎課程，教學中應以形態(tài)與功能相關、局部與整體統(tǒng)一、理論與實踐相結合以及進化發(fā)展的觀點來理解人體的形態(tài)、結構與功能；重視基本理論、基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，做到重點突出，抓住關鍵，使學生對所學內(nèi)容深刻理解、牢固掌

3、握；要加強智能型人才的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教育，體現(xiàn)“以學生為中心”，基于智慧職教云課堂平臺，將課本、微課、課件、文檔、習題等多種資源綜合運用，循序漸進，由淺入深，鼓勵學生自學和討論，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，通過課堂講授、線上學習、標本模型切片觀察，培養(yǎng)學生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；適當聯(lián)系臨床，以培養(yǎng)學生初步的臨床思維能力，提高學生學習的積極性和目的性，達到學以致用、活學活用的教學目的。第二部分課程目標1.1

4、.知識目標知識目標（1）了解機體生命活動的基本規(guī)律；（2）掌握本學科重要的基本理論、基本知識和基本實驗技能；（3）熟悉人體結構與功能、人體與環(huán)境的關系等。（4）了解本課程的研究方法、研究動態(tài)及新理論、新知識、新進展。2.2.能力目標能力目標（1）能初步應用本課程的基礎知識和基本理論解釋人體、人體的各種生命現(xiàn)象，簡單分析某些疾病的發(fā)病原因；（2）能正確使用實驗的基本儀器設備，掌握基本操作技術、為學習相關課程和臨床實踐做準備；（3）具備一定

5、的自學能力和分析問題、解決問題的能力，初步形成臨床思維能力。3.3.素質目標素質目標循環(huán)系統(tǒng)（1）2循環(huán)系統(tǒng)（2）2循環(huán)系統(tǒng)（3）29循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)（4）2410能量代謝與體溫能量代謝、體溫及調節(jié)2概述、視器211感覺器官前庭蝸器、皮膚22神經(jīng)系統(tǒng)（1）2神經(jīng)系統(tǒng)（2）2神經(jīng)系統(tǒng)（3）2神經(jīng)系統(tǒng)（4）2神經(jīng)系統(tǒng)（5）2神經(jīng)系統(tǒng)（6）2神經(jīng)系統(tǒng)（7）神經(jīng)系統(tǒng)（8）2神經(jīng)系統(tǒng)（9）212神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)（10）24概述、下丘腦垂體功能21

6、3內(nèi)分泌甲狀腺、腎上腺、胰島2胚胎學概要、胎兒血液循環(huán)214個體生命過程影響胚胎發(fā)育的因素2合計92282.課程單元描述課程單元描述課程單元一緒論課時數(shù)2學習目標了解人體形態(tài)與功能學的研究內(nèi)容和方法；掌握人體結構與功能的常用術語。學習內(nèi)容人體結構與功能學的定義、研究內(nèi)容及其對學習醫(yī)學的重要性；人體的組成和分部與功能；常用的人體結構與功能術語。教、學、做內(nèi)容安排教師講解上述理論知識；學生理解記憶上述概念，并運用相關理論準確描述人體，解釋有