《一一列舉》教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖

1、《移多補(bǔ)少移多補(bǔ)少》教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖青島文登路小學(xué)李夢(mèng)琪【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)?！窘滩姆治鼋滩姆治觥勘局腔蹚V場(chǎng)呈現(xiàn)的是“剪紙花”的現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“芳芳有14朵花，晶晶有10朵花，芳芳給晶晶幾朵花兩個(gè)人的花就一樣多了”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)用移多補(bǔ)少解決實(shí)際問(wèn)題。本智慧廣場(chǎng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！窘?/p>

2、學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷用移多補(bǔ)少的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，經(jīng)歷擺一擺到畫(huà)一畫(huà)的探究過(guò)程。2.在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的中，感受“移多補(bǔ)少”的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。3.進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，并獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】用畫(huà)圖法表示移多補(bǔ)少的結(jié)果【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】總結(jié)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)的方法【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】題紙、課件，學(xué)具，學(xué)具操作版【教學(xué)過(guò)

3、程教學(xué)過(guò)程】一、微課匯報(bào)一、微課匯報(bào)學(xué)生交流學(xué)習(xí)反饋單，在介紹擺一擺的畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，明確一一對(duì)應(yīng)的方法和分出的兩部分：相同的部分和多出的部分。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生觀看微課后，獨(dú)立思考完成學(xué)習(xí)反饋單，課上集體交流，思維碰撞，在生生問(wèn)答過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，明確本節(jié)課兩個(gè)重點(diǎn)。三、教師引領(lǐng)，初步建模三、教師引領(lǐng)，初步建模談話：剛才我們是擺一擺找到的答案，沒(méi)有學(xué)具，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你想用什么符號(hào)來(lái)代替小花。學(xué)生明確選定圓圈談話：你能

4、按照剛才擺一擺的過(guò)程在紙上畫(huà)一畫(huà)嗎，把你的想法再圖上清楚的表示出來(lái)，看誰(shuí)想的辦法好，能讓大家一眼看明白。集體交流，學(xué)生匯報(bào)畫(huà)的方法，生生質(zhì)疑提出更好的建議不斷充實(shí)完善畫(huà)圖方法。小結(jié)：先畫(huà)14個(gè)圓表示芳芳的花，再用一一對(duì)應(yīng)的方法，畫(huà)10個(gè)圓表示晶晶的花，第二步分，畫(huà)上小豎線找出多出的部分，第三部移，從多的里拿出一些給少的，讓他們變的一樣多，但一定要注意，拿走的我們就把他劃掉，拿走幾個(gè)就要在少的那部分畫(huà)上幾個(gè)。修改自己的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】在

5、學(xué)生直觀的擺一擺的基礎(chǔ)上，找到畫(huà)圖的方法，初步建立學(xué)生解決此類問(wèn)題的模型。四、內(nèi)化理解，優(yōu)化模型四、內(nèi)化理解，優(yōu)化模型比較擺一擺和畫(huà)圖的共同點(diǎn)，總結(jié)出移多補(bǔ)少的方法：1、擺（畫(huà)）：一一對(duì)應(yīng)2、分：分成兩部分3、移：移動(dòng)多的給少的【設(shè)計(jì)意圖】在利用模型解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的思考，進(jìn)一步的修正和完善模型，達(dá)到優(yōu)化模型的目的。五、運(yùn)用模型，解決問(wèn)題五、運(yùn)用模型，解決問(wèn)題1.小亮有8個(gè)風(fēng)車(chē)，小剛有4個(gè)風(fēng)車(chē)，小亮給小剛幾個(gè)風(fēng)車(chē)