倍的認識說課稿

1、《倍的認識倍的認識》說課稿說課稿孫秀紅孫秀紅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家，下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《倍的認識》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計這幾個方面談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。一、說教材倍的認識是在學(xué)生認識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初

2、步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜（2根）和紅蘿卜（6根）的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學(xué)生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。二

3、、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。突破方法：通過反復(fù)的學(xué)具操作活動，讓學(xué)生去觀察、經(jīng)歷、體驗和探索，在親身感受中建立“倍”的

4、概念。教學(xué)難點：理解倍的概念突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。四、說教法與學(xué)法教法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個

5、數(shù)的幾倍”的具體意義。學(xué)法：1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。五、說教學(xué)過程下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時教學(xué)安排了五個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知我在課件中出示熊出沒的圖片，問；“大家喜歡看熊出沒嗎？今天熊出沒的小動物們要和大家一起學(xué)習(xí)和做游戲。首先，熊大要考考大家，請看題目：出示課件學(xué)生仔細觀

6、察，根據(jù)題意，口頭列出算式，并總結(jié)出求幾個幾是多少用乘法計算。【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉喜歡的動畫片——熊出沒引領(lǐng)復(fù)習(xí)舊知，目的是為了激起學(xué)生的學(xué)練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段。本著知識性、趣味性和綜合性的原則，我設(shè)計了三種不同層次的練習(xí)。練習(xí)一：動口說一說出示動物園情境圖，3只猴子、6只鵝、2只松鼠、12只小鳥、1只孔雀你能用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？這樣以貼近學(xué)生生活的動物為例既鞏固了新知，又使學(xué)生體會到數(shù)

7、學(xué)源于生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)二：拍手游戲：我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：我說，今天大家學(xué)得很認真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細聽老師拍了幾下？（3下），然后，請學(xué)生拍出老師的2倍、3倍、4倍……這樣的設(shè)計有兩點意圖：一是使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，二是使學(xué)生在游戲中將知識進一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，體會“幾個幾”和“幾倍”的關(guān)系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”打下基礎(chǔ)。練習(xí)三：畫一畫：教師說學(xué)生畫。例如：第一行畫3

8、顆星星，第二行畫的星星的顆數(shù)是第一行的5倍。此題具有開放性，活躍了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和知識的運用能力，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，語言表達能力得到了提高。環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，延伸鞏固環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，延伸鞏固說一說今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問？你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？（學(xué)生交流）在日常生活中，還有很多關(guān)于“倍”的知識，希望大家不斷觀察，然后把觀察到的結(jié)果用今天學(xué)的“倍”說句話，告訴爸爸媽媽。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與全課總結(jié)既培

9、養(yǎng)學(xué)生的概括能力，鞏固新知，又使學(xué)生品嘗到收獲的喜悅。由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)他們用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的積極情感。六、板書設(shè)計最后說一下，本堂課的教學(xué)設(shè)計，我的板書設(shè)計是本著簡明扼要，突出重點的原則設(shè)計的。本節(jié)課我還創(chuàng)造性的使用了教材，用蘋果、梨、香蕉的例子講授，便于學(xué)生用語言描述它們之間的數(shù)量關(guān)系，還使知識的呈現(xiàn)過程更清晰，更有利于師生的互動。以上就是我對本課教學(xué)的整個設(shè)想。我的說課完畢，敬請