《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14《使至塞上使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩(shī)。品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)步驟教學(xué)步驟:導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關(guān)山月》大漠沙如雪，燕山月似鉤。——李賀《馬詩(shī)》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。——岑參《白雪歌送武判

2、官歸京》野云萬(wàn)里無(wú)城郭，雨雪紛紛連大漠。——李頎《古從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！醪g《從軍行》朗讀這些詩(shī)歌名句，說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)。（都描寫邊塞、大漠的獨(dú)特風(fēng)光。）出示課題及作者出示課題及作者簡(jiǎn)介作者及背景簡(jiǎn)介作者及背景王維(701—761)，字摩詰，唐代著名詩(shī)人，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。其詩(shī)、畫成就都很高，蘇軾評(píng)價(jià):“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無(wú)

3、心仕途，專誠(chéng)奉佛，后世稱其為“詩(shī)佛”。著有《王右丞集》，存詩(shī)400首。開(kāi)元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中。感知美感知美1、結(jié)合詩(shī)歌背景，課下注釋，學(xué)生醞釀，自由朗讀。2、全班齊讀。（教師點(diǎn)評(píng)）34十個(gè)字輕輕帶過(guò)。比喻。（以“蓬”“雁”自比。暗寫內(nèi)心被排擠出朝的憤懣與抑郁。)3、對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！钡钠肺觥４寺?lián)體現(xiàn)了王維

4、詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。此聯(lián)寫出了邊塞的什么特點(diǎn)（寫出了邊塞的荒涼以及奇特壯美的塞外風(fēng)光。）《紅樓夢(mèng)》第48回香菱評(píng)此詩(shī)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！毕雭?lái)煙如何直日自然是圓的。這“直”字似無(wú)理；“圓”字太俗。合上書一想，倒像是見(jiàn)了這景的。若說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)。千古壯觀——王國(guó)維你認(rèn)為“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句寫得好嗎？為什么？抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光。畫面開(kāi)闊，意境雄

5、渾。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受，敘事寫景入畫中，幽微難言內(nèi)心情。邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)。緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用