《小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容與方法研究》課題研究結(jié)題報(bào)告

1、《小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容與方法研究小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容與方法研究》課題研究課題研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康課題組我校《小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法研究》課題是從2012年3月開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。二年多來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下的關(guān)心和支持下，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展研究，在實(shí)踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出過(guò)這樣的口號(hào)：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)

2、達(dá)的信息社會(huì)，心理健康已是不容忽視的問(wèn)題，對(duì)教育工作來(lái)說(shuō)更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)和教師往往對(duì)學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，繪畫(huà)、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問(wèn)題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長(zhǎng)。目前全國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)

3、教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報(bào)了市級(jí)《小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法研究》課題。二、課題研究的依據(jù)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際和存在的問(wèn)題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐育人三、課題研究的目標(biāo)和重點(diǎn)小學(xué)生心理健康立足于教

4、育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。3、加強(qiáng)教師間的交流，相互啟發(fā)，以積累更好的經(jīng)驗(yàn)。4、多開(kāi)設(shè)體驗(yàn)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。研究的方法：1、問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)心理健康教育的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種調(diào)查表，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、找學(xué)生個(gè)別談話(huà)、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)家長(zhǎng)社區(qū)等，調(diào)查了解實(shí)驗(yàn)學(xué)生的各種思想認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)中，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性、有重點(diǎn)的進(jìn)行心理健康教育打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景

5、材料。2、實(shí)驗(yàn)法：主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)“心育”知識(shí)的傳授和多種形式、多種渠道的心育活動(dòng)，提高學(xué)生（家長(zhǎng)）的心理健康認(rèn)知水平，探索“心育”的模式和運(yùn)行機(jī)制。3、比較法：主要是做縱橫向比較。通過(guò)我校實(shí)驗(yàn)前后和實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班在心理素質(zhì)等方面狀況的比較，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的可行性和實(shí)驗(yàn)效果。4、行為訓(xùn)練法：即在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生形成健康心理的方法，通過(guò)教學(xué)形式、實(shí)踐活動(dòng)形式等多種形式進(jìn)行反復(fù)、長(zhǎng)期訓(xùn)練。六、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：（一）準(zhǔn)備階段(2012年2月20

6、12年5月)1、實(shí)驗(yàn)的組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。校成立了課題研究小組，學(xué)?？蒲刑幒偷掠蒲惺揖唧w抓此項(xiàng)工作。2、制定了課題研究方案。為期2年，思路清晰，步驟明確，操作性強(qiáng)。3、領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與。為使我校班主任實(shí)施心理健康教育課題組的工作能夠順利開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將心理健康教育作為教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要問(wèn)題來(lái)抓，學(xué)校將心理健康教育作為教學(xué)工作的主要內(nèi)容之一，認(rèn)真探討班主任實(shí)施心理健康教育的模式。我校