學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合實施方案

1、融合信息技術(shù)實施學(xué)科教學(xué)實施方案融合信息技術(shù)實施學(xué)科教學(xué)實施方案黃島區(qū)濱海街道辦事處中心中學(xué)為進(jìn)一步改善我校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加大應(yīng)用平臺和教育資源建設(shè)力度，構(gòu)建信息化教育教學(xué)、教研、管理和應(yīng)用環(huán)境，切實發(fā)揮信息技術(shù)在教育改革中的作用，提高教學(xué)和管理的質(zhì)量與水平，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作順利開展，結(jié)合我校實際，特制定本校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合項目實施方案。一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步提高教育信息化應(yīng)用水平，提高全體教師教育信息化

2、應(yīng)用能力，使全體師生在信息化中受益，本著“總體規(guī)劃、分步實施、關(guān)注重點、解決問題”的思路，在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，在此前提下實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，運(yùn)用以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。將信息技術(shù)作為一種工具和手段運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)

3、中，注重信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的融合；信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)形式、教法的融合；信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)法的融合。二、具體目標(biāo)：（一）更新、完善學(xué)校軟硬件環(huán)境，保障項目的順利實施。更新學(xué)校計算機(jī)教室、多功能會議室、多媒體教室（班班通），更新教師辦公用計算機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。新建學(xué)校門戶網(wǎng)站、豐富學(xué)校網(wǎng)站功能，建立學(xué)校教學(xué)資源庫，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，建立功能齊全的學(xué)校管理、教育教學(xué)、教學(xué)資源平臺和教學(xué)資源庫，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢

4、通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度，使學(xué)校管理實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化。開展全體教師微課程制作、PPT課件、白板應(yīng)用等評比活動，將評選出的優(yōu)質(zhì)資源上傳至學(xué)校服務(wù)器，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。依托學(xué)校網(wǎng)站，班級、老師和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流的空間，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，使師生之間、學(xué)生之間實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無障礙交流，建設(shè)包括學(xué)校管理、教學(xué)教研、校園生活等應(yīng)用服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)空間。（二）加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師

5、教育信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)具有動態(tài)生成的特點，一方面為教師提供了比傳統(tǒng)教學(xué)更多的稍縱即逝的教育時機(jī)，可以充分展現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智，檢驗教師的教學(xué)能力和教育智慧另一方面也使教師面臨了更多的挑戰(zhàn)，需要教師有效利用信息技術(shù)的工具性、即時性、可控制性，結(jié)合自己的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗因時而化，因勢利導(dǎo)，對癥下藥，準(zhǔn)確把握教育時機(jī)和分寸。資源和技術(shù)作為信息化教學(xué)的核心，具有多種支持學(xué)習(xí)的工具作用（比如效能工具、認(rèn)知工具、

6、環(huán)境工具等等），因此教師要有能力利用信息技術(shù)手段組織學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題，幫助學(xué)習(xí)者掌握建構(gòu)信息技術(shù)環(huán)境下知識體系的方法。為了使教師具備上述能力，學(xué)校要做到：狠抓培訓(xùn)，提高教師搜集、加工各種教學(xué)資源的能力。依托校園網(wǎng)做好技術(shù)培訓(xùn)，讓每位教師都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下熟練運(yùn)用信息化教學(xué)平臺和豐富的教學(xué)資源；做好各學(xué)科與信息技術(shù)深度融合的培訓(xùn)工作，積極3、拓展信息化應(yīng)用范圍，實現(xiàn)學(xué)校管理信息化。進(jìn)一步提

7、高辦公自動化水平，逐步拓寬辦公、教學(xué)、服務(wù)、資料等信息技術(shù)應(yīng)用的范圍，初步實現(xiàn)日常辦公無紙化、學(xué)校管理數(shù)字化、教研備課網(wǎng)絡(luò)化，以教育信息化應(yīng)用為主線，以提高效益為核心，加快教育信息化發(fā)展，構(gòu)建信息化管理平臺，促進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用水平的迅速提升。積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式和管理模式，深化新課程改革，形成“設(shè)施完備、功能齊全、運(yùn)行高效、應(yīng)用廣泛”的學(xué)校教育信息化格局。四、保障措施1、加強(qiáng)制度建設(shè)學(xué)校成立由校長親自擔(dān)任學(xué)科教學(xué)與信

8、息技術(shù)深度融合項目領(lǐng)導(dǎo)小組的組長。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實施、評估和管理力度，推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合向縱深發(fā)展。建立促進(jìn)和激勵機(jī)制，制訂各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實施方案和考核辦法、管理制度和激勵機(jī)制，通過以評促“建”，以評促“管”，以評促“用”，以評促“優(yōu)”，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作穩(wěn)步開展，將我校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作提升到更高水平。2、經(jīng)費保障學(xué)校在資金的使用上優(yōu)先保證此項工作的經(jīng)