樂高教學設計案例

1、13中小學樂高教育教學設計（小學案例）基本信息姓名林志仁電子郵件289767492@所教學科綜合實踐活動學校名稱泉州師范學院附屬小學學校地址福建省泉州市鯉城區(qū)東街二郎巷６８號郵政編碼362000聯(lián)系電話15859587799是否同意本教案用于樂高教育教學活動是√否設計概覽教學主題EV3小車的初步控制涉及學科（領域）科學、數(shù)學、信息技術授課年級小學四年級前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）本節(jié)課要求學生在課前對EV3編程軟件

2、中的移動槽和移動轉向模塊有所了解，有基本的電腦操作能力。課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學活動的架構，約500字）知識目標：認識LEGOMINDSTMSEducationEV3軟件；編程控制EV3機器人；技能目標：自主搭建EV3機器人情感目標：學會團隊溝通與合作在前一節(jié)課，學生們學習了EV3套裝，并會讓小車實現(xiàn)行走功能，這節(jié)課是在前一節(jié)課的基礎上，通過移動槽和移動轉向模塊，實現(xiàn)小車按預定路線精確行駛，來體驗移動槽和移動轉向模塊

3、的具體運用。課堂將通過“EV3小車的初步控制”這一主題活動，以分組合作的形式，讓學生利用樂高教育器材EV3套裝中的主控和大型馬達搭建小車，通過編寫程序讓電動機的轉速隨著行走路線的需要來改變，體驗電動機的運用。通過本節(jié)課的學習，讓學生體驗移動槽和移動轉向模塊的實際運用，能根據(jù)實際需要編寫相應程序。并在做中學的過程中，激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維；能夠大膽地想象，大膽地嘗試，不斷地探究；能夠以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度不斷進行試驗。33者方便查看相應文件）學

4、情調查按以下指標設計了《學情調查表》1.學生學習習慣2.學生心理特征3.學生知識結構4.活動趣味性5.活動難易度學生自評紙質版《小組自評表》，各小組從語言表達、團隊合作、模型結構、程序功能及活動收獲5方面進行小組自評。學生互評紙質版《小組互評表》，各小組從語言表達、團隊合作、模型結構、程序功能4方面進行小組自評。教師評價紙質版《學生能力評價表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)造、批判性思維這6方

5、面的能力。其他評價差異化教學策略（提出針對超前學生和滯后學生的個性化教學措施，確保人人參與活動）對于超前的學生小組，鼓勵他們對小車結構進行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進；對于滯后的學生單獨輔導，讓小組內的所有學生對本節(jié)課的小車結構和程序設計有個比較清晰地認識。教學反思（請在實施后填寫）通過演示，同學們了解了介紹LEGOMINDSTMSEducationEV3軟件控制面板，知道如何編寫簡單的程序，下載到EV3控制器中，讓機器人來執(zhí)行編寫好的程序控制。