中小學(xué)樂高教育教學(xué)設(shè)計(jì)(小學(xué)案例)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載中小學(xué)樂高教育教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)案例）基本信息姓名電子郵件 Xxxxxx所教學(xué)科 數(shù)學(xué)學(xué)校名稱 xxxxxx學(xué)校地址 xxxx郵政編碼 xxxxxxx聯(lián)系電話 xxxxxxx是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動(dòng) 是 √ 否設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題 觀察物體涉及學(xué)科（領(lǐng)域） 數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù) 授課年級(jí) 小學(xué)二年級(jí)前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）本節(jié)課要求學(xué)生在課能區(qū)別物體的基本形狀，區(qū)別各個(gè)面。已掌

2、握了上下、前后、左右等位置關(guān)系課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，約500 字）可從以下方面進(jìn)行描述：1. 課程標(biāo)準(zhǔn):《觀察物體》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識(shí)后來學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；只有把不同的位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。并讓學(xué)生

3、能判斷出從不同的位置觀察物體所得到的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。為以后學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形等知識(shí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。2. 知識(shí)點(diǎn)：(1)對(duì)看到的物體相似的面形狀的不同特征的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。 （2）使學(xué)生明確要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察，初 步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。(3)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀3. 學(xué)習(xí)活動(dòng): 從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過對(duì)物體的觀察、想象、猜測(cè)和合理推理，能

4、夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。4. 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察。（2）使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能確定看到某一形狀所處的位置和角度。（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 2．過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系。 3

5、．情感、態(tài)度與價(jià)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 工具與資源10 分鐘師：通過這節(jié)課對(duì)“觀察物體” 的探究，你有什么收獲？生：我知道在不同的位置上觀察物體，看到的形狀是不 同的。 生：我知道在觀察長(zhǎng)方體時(shí)我們最多 只能看到它的三個(gè)面。 生 3：我知道了觀察物體時(shí)要從不同的角度去看，不 能只根據(jù)一個(gè)面的形 狀就去判斷它是什么物體。課件、多媒體Continue 延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任

6、務(wù))活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 工具與資源7 分鐘課件演示誰(shuí)來猜一猜，它們可能是什么立體圖形嗎？學(xué)生觀察，猜測(cè)（可能是長(zhǎng)方體或者 是圓柱體，根本無(wú)法 判斷）課件、多媒體評(píng)價(jià)方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查按以下指標(biāo)設(shè)計(jì)了《學(xué)情調(diào)查表》1. 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣2. 學(xué)生心理特征3. 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)4. 活動(dòng)趣味性5. 活動(dòng)難易度學(xué)生自評(píng)紙質(zhì)版《小組自評(píng)表》

7、 ，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及活動(dòng)收獲 5 方面進(jìn)行小組自評(píng)。學(xué)生互評(píng)紙質(zhì)版《小組互評(píng)表》 ，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4 方面進(jìn)行小組自評(píng)。教師評(píng)價(jià)紙質(zhì)版《學(xué)生能力評(píng)價(jià)表》 ，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)造、這 5 方面的能力。其他評(píng)價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)飛機(jī)的結(jié)