初中議論文閱讀理解教案

1、1個(gè)性化輔導(dǎo)教案提綱個(gè)性化輔導(dǎo)教案提綱教師：教師：__________________學(xué)生：學(xué)生：__________________學(xué)科：學(xué)科：__________________年級(jí)：年級(jí)：__________________時(shí)間：時(shí)間：____________________學(xué)管師：學(xué)管師：____________________課題議論文閱讀議論文閱讀學(xué)生目前情況學(xué)生目前情況（知識(shí)遺漏點(diǎn)）（知識(shí)遺漏點(diǎn)）復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)目標(biāo)考

2、點(diǎn)分析1.明確考點(diǎn)明確考點(diǎn)2.熟悉常考題型熟悉?？碱}型3.掌握答題技巧掌握答題技巧教學(xué)重難點(diǎn)論證方法及作用論證方法及作用教學(xué)方法知識(shí)梳理，例題講解，知識(shí)鞏固，鞏固訓(xùn)練，拓展延伸知識(shí)梳理，例題講解，知識(shí)鞏固，鞏固訓(xùn)練，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容第一部分：梳理知識(shí)要點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺第一部分：梳理知識(shí)要點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺一、議論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，直接表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張。二、議論文的三要素議論文的三要素論點(diǎn)：作者對(duì)所論述的問(wèn)題所

3、持有的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。三者的關(guān)系是：論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問(wèn)題，論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，論證解決“怎樣證明”的問(wèn)題。論點(diǎn)：議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)。有的文章把幾個(gè)分論點(diǎn)綜合歸納起來(lái)就是中心論點(diǎn)，有的文章幾個(gè)分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的論據(jù)。如何找論點(diǎn)

4、如何找論點(diǎn)論點(diǎn)是明確的判斷句，是作者看法的完整陳述。必須是統(tǒng)領(lǐng)全文、簡(jiǎn)潔、鮮明的中心句。1、分析標(biāo)題：有的標(biāo)題直接就是論點(diǎn)，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，但也揭示了討論的范圍，是論題，可以順著標(biāo)題去尋找論點(diǎn)。2、分析文章的開頭結(jié)尾：論點(diǎn)有時(shí)出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，有時(shí)也出現(xiàn)在文章論述的過(guò)程中。3、分析論據(jù)：論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)：運(yùn)用典型的人和事作為論據(jù)，它既可以是較為概括地事實(shí)，也

5、可以是具體事例，或一般統(tǒng)計(jì)數(shù)字。道理論據(jù)：即一些真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)、自然科學(xué)的原理、定律、公式等。論證方法論證方法有很多種，常見(jiàn)的有：1、舉例論證：列舉事實(shí)來(lái)證明觀點(diǎn)2、道理論證：運(yùn)用真理、名言等來(lái)證明3、對(duì)比論證：列舉其他事物來(lái)進(jìn)行對(duì)比證明4、比喻論證：用比喻句來(lái)證明觀點(diǎn)5、引證法：引用他人的話來(lái)證明觀點(diǎn)論證方法的作用論證方法的作用解題思路：解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法的特點(diǎn)，運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行

6、選擇。解答時(shí)，先說(shuō)某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強(qiáng)的說(shuō)服1①朱光潛終生恪守自己的座右銘：“此身此時(shí)此地?！薄按松怼?，即此身應(yīng)該做而且能夠做的，就必須自己來(lái)做，并成為自己一生追求的目標(biāo)“此時(shí)”，指此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，絕不拖到明天和以后去做“此地”，是說(shuō)此地應(yīng)該做而且能夠做的事，不可等到有更好的條件和寬松的環(huán)境時(shí)再去做。做一哪嘴綱，讀書更應(yīng)這樣。②讀書，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件應(yīng)該做而且能夠做，且須貫穿一生一世的事?；?/p>

7、許，有人會(huì)說(shuō)，讀書不是看病、救火，不必著急，慢慢來(lái)就行。殊不知，正因?yàn)樽x書在有些人看來(lái)，是一件可待可推、可有可無(wú)的事，故而總是被忽視被拋棄。其實(shí)，一個(gè)人真要等到抽出一段空閑時(shí)間再來(lái)靜心讀書，那只是不想讀書的借口而已。③其實(shí)，真正的讀書總是忙中偷閑進(jìn)行的，真正的讀書必抓住眼前、當(dāng)下，而絕不拖到明天、后天。古人讀書有“馬上、枕上、廁上”之說(shuō)，既說(shuō)明讀書是一件緊要的事，也說(shuō)明讀書的時(shí)間只要擠一擠，總會(huì)有的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)分秒必爭(zhēng)、日積月累。電

8、影導(dǎo)演謝晉從小熱愛(ài)讀書，自此養(yǎng)成每天必讀書的習(xí)慣。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一會(huì)兒書，否則便睡不踏實(shí)。去國(guó)外訪問(wèn)，他最愛(ài)逛書店買書、讀書。而春節(jié)回老家浙江上虞，他更是閉門謝客，奢侈地讀書。勤奮讀書，令他的導(dǎo)演生涯充滿激情，充盈智慧。最近，讀報(bào)看到一則消息，說(shuō)現(xiàn)在市場(chǎng)上出現(xiàn)了一種“會(huì)生氣”的書。如果你不看它，它就會(huì)發(fā)脾氣，書上的字跡兩個(gè)月后自動(dòng)消失。這是由阿根廷一家出版商出版的一本文學(xué)選集。它通過(guò)特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包裝，拆

9、封后二至四個(gè)月內(nèi)，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣就開始逐漸消退，最后變成空白。這本“不能等的書”也是在提醒每個(gè)人：書，要抓緊時(shí)間讀，而不能束之高閣。④環(huán)境好一點(diǎn)，或許讀書的效果會(huì)更好些。但這并非必要條件，何況，人也可以適應(yīng)環(huán)境。1940年9月7日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng)，到處是斷壁殘?jiān)?，到處是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品。然而，在圖書館，有人依然從排列整齊的書架上挑選書籍。難怪丘吉爾說(shuō)：“倫敦就像一頭史前時(shí)期的巨獸，能夠忍受

10、可怕的創(chuàng)痛，雖然遍體鱗傷、血肉模糊，也照樣能生活和活動(dòng)?！辈秽笥跁r(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，倫敦人熱愛(ài)讀書，該是德國(guó)法西斯難以摧毀他們的心靈的重要原因，也該是他們對(duì)未來(lái)充滿希望的重要原因。是啊，對(duì)如饑似渴讀書的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好差，實(shí)在不是決定因素。清朝重臣曾國(guó)藩的一番話說(shuō)得再明白不過(guò)的了：“且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書，負(fù)薪牧豕，皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。何必?fù)竦兀?/p>

11、何必?fù)駮r(shí)”。所以，對(duì)于一個(gè)愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞，無(wú)關(guān)緊要。⑤讀書，理應(yīng)是我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)，事實(shí)上，在當(dāng)今世界的許多國(guó)家里，讀書的多寡依然是多數(shù)人對(duì)生活質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和人生境界的衡量尺度。做一個(gè)真正的讀書人，就從“此身此時(shí)此地”開始吧!1.本文的中心論點(diǎn)是什么(2分)2.第①段引入并分析朱光潛的座右銘，有什么作用(2分)3.簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。(3分)4.第④段畫線句運(yùn)用了什么論證方法有什么作用(2分)5.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

12、“到處”“依然”用得很好，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。(2分)1940年9月7日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng)，到處是斷壁殘?jiān)教幨腔鸷?，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品，然而，在圖書館，有人依然從排列整齊的書架上挑選書籍。有才不能任性有才不能任性少年得志的編劇于正，這一回跌了個(gè)大跟頭。北京市第三中級(jí)人民法院在二零一四年十二月二十五日對(duì)瓊瑤起訴于正等侵權(quán)案進(jìn)行宣判，于正被判公開道歉，被告停止對(duì)《宮鎖連城》的復(fù)制、傳播和發(fā)行，被告共計(jì)賠