議論文閱讀專題(論據(jù))

1、自己救自己 某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)

2、觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音?！?這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”,智者語錄,觀點：“求人不如求己”或“自己救自己”,議論文閱讀復習指導3 --論據(jù),備戰(zhàn)中考—現(xiàn)代文閱讀篇,課前小測試1、議論文的三要素是： 、

3、 、 。 2、 和 是論據(jù)的兩種基本形式。3、常見的論證方法有 、 、 、 。4、議論文最基本的結(jié)構(gòu)是

4、 —— —— 。5、議論文的語言的特點是 、 等。,論點 論據(jù) 論證,事實論據(jù) 道理論據(jù),舉例論證 道理論證,比喻論證 對比論證,提出問題（引論）,分析問題（本論）,解決問題（

5、結(jié)論）,準確 嚴密,論據(jù)考查形式,1、辨析論據(jù)類型 并分析論據(jù)作用2、概括事實論據(jù)3、補充論據(jù),論據(jù)是議論文中用來證明論點的材料。,類型,,有代表性古今中外的事例，現(xiàn)實中的現(xiàn)象，自己的經(jīng)歷，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等,道理論據(jù),,公認的道理、格言警句、名人名言、俗語諺語、原理、定理等。,事實論據(jù),論 據(jù),,論點,證明,,,論證方法,判斷下面論據(jù)類型：,（1）另一個例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。19

6、71年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。 （ ） （2）孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?（ ）,事實論據(jù),道理論據(jù),探究活動一：辨析論據(jù)類型,⑶列寧曾經(jīng)說過：“人類的奮斗史就是一部吃苦的歷史”，我們中國也有句俗語“吃得苦中苦，

7、方為人上人”．我們沒有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當然更無從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。 ( ),事實論據(jù),⑷有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計較，不肯吃虧。如慈禧太后，僅因為與一大臣下棋時，對方無意中說了一句：“我殺老佛爺?shù)鸟R。”就勃然大怒而起：“你殺我的馬，我殺你全家”，于是這位大臣被滿門

8、抄斬，慘不忍睹。當今社會上有一些人，也是這樣，不小心碰了他一下，他就會破口大罵，甚至大打出手，還有的人，典型的“小肚雞腸”，心胸狹隘，待人刻薄，根本沒有一點寬容之心，這種人還能談什么成大器，立大業(yè)呢？ 　( ),道理論據(jù),探究活動一：辨析論據(jù)類型,,探究活動一：分析論據(jù)作用,1

9、、論據(jù)在開頭例如：請分析《讓有些話穿耳而過》一文開頭的好處（或作用）。 李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子三歲時的一些充滿意趣的奇言妙語。有次他兒子在回答“人什么會長兩只耳朵”時說：“可以一個耳朵進，一個耳朵出，光進不出就會裝不下?！?由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過。,通過列舉李肇星兒子回答 “人什么會長兩只耳朵”的事例,引出論點，增加了文章的趣味性，引起讀者閱讀興趣。,答題格式：通過列舉＿＿事例（或引用＿＿名

10、言），引出 論點（或論題），增加了文章的趣味性，引起讀者閱讀興趣。,,探究活動一：分析論據(jù)作用,2、論據(jù)在文章中間例如：《跟自己比》第⑥節(jié)寫蔣勛先生演講時提到的事情，有什么作用？ 蔣勛先生在一次演講中提到這樣一件事情。有一次，他問一位學植物學的朋友：“如果含笑的香味和百合的一樣，會怎樣？”那位朋友告訴他：“那它就會被淘汰。因為它東施效顰，沒有找到自己存在的理由。”看來，要想有聲有色地活在這個世界上，就不能

11、盲目地跟人比較，胡亂地模仿他人。跟自己比，守住自我，才是正道。,寫蔣勛先生演講時提到的事情，論證了“跟自己比，守住自我，才是正道”的觀點，使論證更加充分。,答題格式：列舉 事例（或引用 名言），論證了 的觀點，使論證更加充分。,探究活動二：概括事實論據(jù),例1：用簡要語言寫出《勤出智慧》一文中的兩個論據(jù)：傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音

12、含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明

13、，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。論據(jù)①：　　　　　　論據(jù)②：,德摩斯梯尼克服口吃的弱點，苦練50年終成演說家,陳正之反應(yīng)遲頓，但他勤學苦練，終成博學之士,探究活動二：概括事實論據(jù),例2：請用一句話概括《在逆境中遠離平庸》一文第3段的事實論據(jù)，不超過40個字。 環(huán)境對人能否擺脫平庸非常重要。我曾讀到這樣一則故事：一位動物學家曾對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進行研究。他

14、發(fā)現(xiàn)東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑的速度每分鐘平均要比西岸的快出 13米。對這些差別，這位動物學家百思不得其解。因為這些羚羊的生存環(huán)境和屬類都是相同的，飼料來源也完全一樣。有一年，他在動物保護協(xié)會的協(xié)助下，在東西兩岸各捉了10只羚羊，把它們分類送往對岸，結(jié)果運到西岸的10只羚羊，一年后繁殖14只，而送到東岸的10只羚羊卻只剩下3只，那7只全都被狼吃了。這位動物學家終于明白了，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一個狼群，西岸的

15、羚羊之所以弱小，正是因為缺少這樣一群天敵。由此可見，好的環(huán)境卻使羚羊變得弱小，而惡劣可怕的環(huán)境反倒給羚羊以強健。有了天敵便有了對手，不能不承認這是一種典型的逆境狀態(tài)。論據(jù)：,一位動物學家發(fā)現(xiàn)奧蘭治河東岸羚羊比西岸強健的原因是東岸羊群附近生活著狼群。,探究活動二：概括事實論據(jù),格式：人物＋事情要求：緊扣論點，準確簡潔，注意字 數(shù)要求,總結(jié)：我們在做關(guān)于論據(jù)這一類題目時：1.一定要建立文章的整體意識，時常

16、要考慮到論據(jù)與論點之間的關(guān)系，論據(jù)與論證之間的關(guān)系，切不可孤立地看問題。2.要建立文本意識，論據(jù)論證什么論點肯定在原文中，論點有哪些論據(jù)也一定能從文章中一一找到。3.要善于歸類，許多題目的闡述看起來很復雜其實深究一下我們還是跑不出我們復習的知識點的。4.要認真審題，不要張冠李戴。,,探究活動三：補充論據(jù),例：閱讀《說“巧”》，回答下列問題：除了文段中列舉事實論據(jù)外，請你再補充一個事實論據(jù)。 “巧”自然不是夢來的，也

17、不是乞求來的，當然更不是天生的。它是人們經(jīng)過長期的社會實踐，勤學苦練得來的。古今中外著名能工巧匠，有許多當初并不怎么“巧”，而是后來下了許多“笨拙”功夫，才逐漸聰明起來的。俗話說“勤能補拙”、“熟能生巧”就是這個道理。科學史上的巨人牛頓小時候為貓開洞，竟然開了大小兩個，讓大貓走大洞，小貓走小洞，一時被人引為笑談。這不是“笨”得出奇嗎？被譽為“世界上三大表演藝術(shù)體系之一”的梅派藝術(shù)創(chuàng)造人梅蘭芳，在回憶自己的舞如生涯時也說：“我是一個笨拙的

18、學藝者?！彼藲q從師學戲，幾句老腔，學了多時還不能上口。老師嫌他太笨，罵了一頓，賭氣不再教他了。然而，他不灰心，幾十年如一日，一招一式，一板一眼地勤學苦練，精誠所至，金石為開，他的藝術(shù)技巧終于達到爐火純青的境地。意大利文藝復興時期的著名畫家達·芬奇，可算得上人類藝術(shù)史上罕見的“巧匠”了，可是他高超的繪畫“技藝”的獲得，實在是經(jīng)過長年累月地畫圓圈——一個模樣的雞蛋——相當笨拙的階段的。補充論據(jù)：,曹雪芹晚年流落到北京西郊，生活

19、十分貧困，但他不畏困難，堅持“披閱十載，增刪五次”，終于寫出長篇巨著《紅樓夢》，光耀千秋,以他的勤奮給我們留下了寶貴的文學瑰寶。,探究活動三：補充論據(jù),答題要求：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例。（2）如果是事實論據(jù) ①所寫論據(jù)要能很好地證明論點； ②論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的； ③表述力求簡潔流暢，不能超過規(guī)定的字數(shù)；

20、 ④必須真實，人物與事實要相符，不能張冠李戴、瞎編亂造。,格式：人物＋事例＋簡短評價。,【課堂作業(yè)】參考答案,1．我們要敬業(yè)2分2．道理論據(jù)。（1分）論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了論點。（意近即可）（1分）3．不好。（1分）因為作者是從正反兩方面加以論證的，如果去掉一個，使論證內(nèi)容不全面，論證過程不嚴密。（1分）4．示例：掃大街的清潔工人，每天起早貪黑，不怕臟、不怕累，把街道打掃得干干凈凈。他們不嫌棄這種又苦又累的職業(yè)，總是腳