蒙特梭利數(shù)學教案(全)

1、蒙特梭利數(shù)學教案蒙特梭利數(shù)學教案數(shù)理教案Montessi感覺教育中的三種基本的操作是:1、配對（成對的配對）2、序列（排成順序或階段）3、分類（區(qū)別各種類）這些操作可協(xié)助孩子對數(shù)學的邏輯思考，（給孩子自由性）即從反復的感覺器官刺激中，培養(yǎng)孩子了解數(shù)量概念時必須具備的邏輯思考能力。所謂的“名稱練習”（三段式練習法）就是：１、第一階段——名稱與實物的一致辭（名稱與量物一致）“這是１?！保病⒌诙A段——找出與名稱對等的實物（找出配合名稱的量物

2、）“那個是１？”。３、第三階段——記憶名稱與實物（記憶名稱與量物）“這是多少？”。蒙臺梭利的數(shù)學教育特色a、以感覺教育作為算術(shù)教育的基礎。b、由數(shù)量計算著手。c、重視數(shù)量、數(shù)字與數(shù)詞三者之間的關(guān)系。d、采用塞根的名稱練習（三段式練習）。e、使用阿拉伯數(shù)字，并統(tǒng)一字體。f、重視零的概念與十進法的演算。g、一般將合成、分解的打打操作基準確定“１０”。h、“錯誤的訂正”項目在算術(shù)教育中，以“驗算”或“訂正表（板）”的形式，來表示提示的功能。i

3、、在操作算術(shù)教具時，先掌握基本概念再朝［統(tǒng)合］的方向進行。j、操作蒙臺梭利教具遵循一定的流程。數(shù)學的教材教科概念圖〃使用串珠的平方〃立方日常生活練習教學直接目的：進行數(shù)學學習前的認知和數(shù)理思維的基礎練習，感知數(shù)理概念，養(yǎng)成利用一切學習工具進行學習的良好習慣，使幼兒對事物的概念最大清晰化，引發(fā)幼兒學習的主動性和積極性教學間接目的：培養(yǎng)幼兒獨立的思考能力，培養(yǎng)自主的、反復實踐的學習習慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力教學內(nèi)容：1、感官基礎教育2、

4、數(shù)前教育：序列、分類、對應、組合與分解3、數(shù)概念練習：10以內(nèi)數(shù)與量的認識，幾何圖形4、10的合成5、百、千以內(nèi)的數(shù)與量的認識6、運算7、平方、立方8、數(shù)學在生活中的實際運用課堂流程（60分鐘）第二個正方體開始變換角度90˙，依次向上，引導幼兒從上向下觀察其形狀特點，教師詢問幼兒象什么4、教師沒有按照大小順序壘搭，讓幼兒糾正5、（伴隨記憶的練習）請幼兒閉上眼睛，教師從中間抽出一塊，問：“這一塊從哪里抽出來的”；6、再從中間抽出另外一塊，

5、藏起來，請幼兒找出原來的位置（遵循序列練習中重疊、并列等循序漸進的學習步驟）作業(yè)：用粉紅色紙做十個大小漸減的正方形。課堂完成對圖樣的部分裁剪，課后完成裁剪及大小漸次排序第二課：棕色梯直接目的：進行序列學習，從視覺的辨別感知粗細的變化（即理解二次元的差異），培養(yǎng)邏輯思考能力間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、培養(yǎng)專注力和觀察力、學習長方體的概念教具準備：棕色梯、工作桌教具分散放置在工作桌右側(cè)操作：1對教具中最粗的和最細的三階段教學2教師示意，右手在每

6、一塊教具上停頓，示意每一次在取最粗的一塊，并按照從左到右按粗——細的順序排好。取一顆珠子從上向下滑落，驗證一層比一層矮3讓幼兒從工具架上取下棕色梯操作延伸：1、（改變排列方式的序列變化）從下到上由粗到細對齊一面依次壘搭2、把棕色梯縱排在地上，幼兒在上面走，感知粗細變化3、做各種排列后可以問像什么？4、通過各種游戲如掂重量來感知粗細不同5、（伴隨記憶的練習）抽出一塊，請幼兒指出其位置作業(yè)：用棕色卡紙做立體的棕色梯第三課粉紅塔與棕色梯組合直