小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何在課堂上扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生良好

2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？根據(jù)教材內(nèi)容和一年級學(xué)生年齡特點，著重培養(yǎng)以下幾個方面的好習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣。剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，４０分鐘的課堂對于他們來說一時很不習(xí)慣，所以做好小學(xué)生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢？教師應(yīng)做到：第一，不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位，因為如果你不把常規(guī)搞好，小學(xué)生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞

3、好了，你才能正常上課，才能引導(dǎo)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)知識。第二，如果有一項常規(guī)沒做好，就要反復(fù)的提，反復(fù)的練習(xí)，嚴格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時間一久，就會養(yǎng)成習(xí)慣。也可以采用多提醒，常抓不懈。第三，讓他們養(yǎng)成上課看黑板的習(xí)慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。二、認真傾聽的習(xí)慣。到了小學(xué)，一節(jié)課授課時間要40分鐘，一名老師面對的是四、五十名

4、學(xué)生，更多的是群體的活動，生與生之間的交流，怎樣傾聽至關(guān)重要，成為我們在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂上要培養(yǎng)的首要習(xí)慣。1、看：老師講課時眼睛要看老師，既是禮貌更是避免在課上被其他因素干擾。2、聽：剛開始上課時學(xué)生會聽懂老師講的內(nèi)容，并能復(fù)述出來。接下來，要學(xué)會聽懂同伴的發(fā)言，課堂中一次次提問學(xué)生：“你有和他一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？”“你能再說一說嗎，重復(fù)的不說。”“你想得和你有不一樣的地方嗎？”這類發(fā)問，勢必鍛煉孩子聽的習(xí)慣，課堂上可以經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)述老師的

5、講話和同伴的發(fā)言，課堂發(fā)言的質(zhì)量在不斷提升。還有在同桌交流時，例如：甲同學(xué)和乙同學(xué)（同桌），乙同學(xué)說給甲同學(xué)聽，一開始只要求甲同學(xué)聽完后能說出乙說的內(nèi)容，過段時間提升要求：甲同學(xué)要能說出自己的評價，如：同桌說得和我自己想得有什么不一樣嗎？另外，課上多用激勵性的語言來鼓勵學(xué)生，消除學(xué)生的懼怕心理，也是為學(xué)生的良好傾聽做好充分的心理準備。三、語言表達的完整性。在實際考察中，孩子說的多是東一榔頭西一棒，說明孩子沒有按序思考的習(xí)慣，把觀察到的事

6、物及自己的思考過程外化成語言時好有一定的困難。所以在課堂上我們讓孩子做到：1、自然大方，大聲表達孩子在幼兒園的時候因為一個班人比較少空間也較小，老師都是要求學(xué)生可以小聲地說，但是進入小學(xué)后我們是大班授課，人比較多，空間也較大，所以我們明確提出要求孩子回答問題要大聲，要讓全班小朋友都能聽到你的想法。2、在數(shù)學(xué)課上逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言去表達。數(shù)數(shù)時用鉛筆打點作記號，滿10個圈起來，這樣一眼就能看出是多少個。在計數(shù)器上撥數(shù)后再數(shù)一遍撥得珠子個

7、數(shù)對不對?？磮D列式后的反思：看圖列算式中回到圖中說說自己列的算式表示的意思，結(jié)合圖來想我的列式對不對?；蛘呖次业牧惺降挠嬎憬Y(jié)果想是不是問題的答案。雖然小學(xué)生形成良好的習(xí)慣并非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生思維活躍，接受新事物快，因此只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從點滴做起，良好的學(xué)