課前作業(yè)

1、課前作業(yè)課前作業(yè)——導學案的編制和使用導學案的編制和使用課前作業(yè)——導學案，是學生自主學習的路線圖和風向標，是目前廣為采用的一種有效的學習方式。我們把導學案作為課前作業(yè)來設計布置，目的很明確就是讓學生獨立的、認真的完成，老師要認真的批閱，從中了解學生自學情況，然后有針對性的備課，提高課堂教學效率。一、導學案包括的具體內(nèi)容一、導學案包括的具體內(nèi)容（一）學習目標（二）自學指導（三）相應練習（四）當堂檢測等內(nèi)容，其中自學指導部分尤為重要。二、

2、導學案編寫時的注意事項二、導學案編寫時的注意事項（一）學習目標學習目標具有導向功能、激勵功能、調(diào)控功能。目標制訂要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當堂檢測題能夠與之相對應。學習目標設置的具體要求：1、數(shù)量以3——4個為宜，不能太多。2、內(nèi)容一般包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度。3、可在目標中將學生自學中涉及的重難點以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標注，以便引起學生的高度重視。4、目標內(nèi)容應明確具體，而且可操作，能達成。（

3、二）自學指導學指導是導學案的核心，要體現(xiàn)導學，導思，導練的功能。學生的自主學習包括學生自主讀書，獨立思考，自主操作，自主練習等在內(nèi)的由學生獨立獲取知識和技能的過程。導學案的作用：提出學習要求，劃定學習范圍，指導學習方法，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解等。編寫導學案的學習內(nèi)容時應注意五個原則：參與性原則，相信學生敢于放手發(fā)動學生，只要教師敢于給學生創(chuàng)設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的挖掘。4、方法化原則導學案中應體現(xiàn)教師必要的指

4、導和要求，教師的指導既有學習內(nèi)容的指導與要求，又有學習方法的指導。如在學生自主學習時，教師要明確：具體地告訴學生看教材的哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采取什么形式進行檢查等。學法指導有兩種常見的形式，第一種是本學科的研究方法，根據(jù)不同學科有不同的科學研究方法使學生在學習相關知識的同時受到科學方法的熏陶和訓練，逐步地掌握最基本、最主要的科學方法，達到促進知識學習、培養(yǎng)能力和提高科學素質(zhì)的目的。第二種學法是學生

5、平時普遍的學習方法。如：閱讀的技巧、做筆記的方法、小組合作的技巧等。在課堂教學中應逐漸滲透各種方法，或在導學案中引導學生領會理解，或者提出明確要求，也可以口頭說明。思考：如何指導小組合作學習？應該指導學生在小組合作學習中掌握和熟識一些基本規(guī)則，從而有效的提高小組合作的效率。因此可在最初的導學案中標明一些要求：如專心聽人發(fā)言，眼睛注視對方，以微笑點頭表示贊同；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點；為保證別人思維的連貫性，在別人發(fā)言時不要

6、隨便插嘴打斷，如有不同意見，要耐心聽完別人發(fā)言后，再及時提出等等，這些都是對學生進行學法指導的好方法。5、層次化原則。在編寫導學案時將難易不一，雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的，階梯性的，條例多層次學生認知規(guī)律的學習方案認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材。能引領學生思維活動不斷深入。還應滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生從導學案中感到挑戰(zhàn)，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜