測量平均速度教學設計

1、第四節(jié)第四節(jié)測量平均速度教學設計測量平均速度教學設計邢臺市第三中學祝林濤課題測量平均速度教學目標（1）知識與技能①學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度②加深對平均速度的理解（2）過程與方法①掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能②體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的總過程（3）情感、態(tài)度與價值觀①通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風②逐步培養(yǎng)學生

2、學會寫簡單的實驗報告教學重點會用停表和刻度尺測運動物體的平均速度教學難點組織實施教學目標實驗材料停表、斜面、米尺、小車、氣球教學方法講解、分組實驗教學過程教師活動設計學生活動設計2012年奧運會百米飛人大賽，博爾特再次衛(wèi)冕，成為全世界跑得最快的人。同學們，想知道他跑得到底有多快，速度是多少嗎？同學們積極響應，充分調動起學習熱情。出示練習:1.在物理學中，用來描述物體運動的快慢。2.速度的計算公式是，速度的國際單位是。3.我們常用來測量長

3、度，利用來測量時間。4.從速度公式可知，如果我們測出了運動物體的和通過這段路程所用的，就可以算出物體在這段時間內運動的平均速度。5.如圖所示，停表的示數(shù)為mins。學生認真答題展示答案并更正錯誤如何測量平均速度：實驗原理、實驗器材及所需測量的物理量都是什么學生討論得出答案引入新課復習準備提出問題分組實驗（一）動手試一試：測氣球下落的平均速度并思考規(guī)定時間測路程好還是規(guī)定路程測時間好？分小組動手實驗并填寫實驗結果規(guī)定路程測時間效果更好教學

4、反思：教學反思：1、從生活實例引入作為探究的基礎，突出學科特征。從2012年奧運會百米飛人大賽，博爾特再次衛(wèi)冕，成為全世界跑得最快的人來引入新課，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，學生對日常生活中碰到的問題的解決過程也是對平均速度概念的建立過程。2、增加測氣球平均速度小試驗，鍛煉學生基本的動手能力。在主要實驗前安排小實驗，有兩個目的，一是讓學生現(xiàn)有玩起來，學生第一次有動手實驗的機會，難免會心急，不聽老師要求亂動實驗器材，通過小實驗可以很好地解

5、決學生眼饞的問題。二是初步鍛煉學生的動手能力，熟悉了實驗器材的使用，并能得出一些簡單的實驗結論。3、教師演示加學生參與共同完成實驗，為學生掃除操作障礙。對首次分組動手實驗，學生難免手忙腳亂，所以安排了在學生自學的基礎上，教師又進行了演示，把學生的動手難度降到了最低。當然，今后的實驗教學中，可適當減少教師的演示，若有需要可安排學生做演示。通過演示實驗教學可以直觀的教導學生實驗目的與步驟，培養(yǎng)學習興趣。然后學生自己動手實驗，可以加強學生的動