由情入境，創(chuàng)設(shè)校園風(fēng)景寫生課堂

1、1由情入境、觸景生情由情入境、觸景生情——激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)室外風(fēng)景寫生課堂激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)室外風(fēng)景寫生課堂【摘要摘要】激發(fā)美術(shù)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)校園的欣賞與熱愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，“由情入境、觸景生情”，在歡快愉悅中感悟生活、觀察自然，是對(duì)風(fēng)景色彩下鄉(xiāng)寫生的“老歌新唱”?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣取法乎上循序漸進(jìn)由情入境、觸景生情師法自然、展現(xiàn)自我受到高考的制約，現(xiàn)在社會(huì)上美術(shù)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍存在的現(xiàn)象是在畫室內(nèi)日復(fù)一日的機(jī)械重復(fù)，

2、開始的熱情與對(duì)繪畫的興趣逐漸消磨殆盡，剩下的就只是高考的壓力在驅(qū)使著畫筆不斷揮舞，就如同諸葛亮《誡子書》中所說“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”。這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，與藝術(shù)的真諦相去不可以道里計(jì)。如何讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)賦予新意，煥發(fā)熱情？如何在隨堂輔導(dǎo)中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？成了老師們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。我們美術(shù)組全體教師群策群力，積極探索，以發(fā)展的意識(shí)豐富美術(shù)課堂教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，并取得

3、了良好的效果。其中一項(xiàng)內(nèi)容就是“向大師看齊，以大師的眼光欣賞校園、觀察自然”創(chuàng)設(shè)室外寫生課堂。這一課題實(shí)際上就是對(duì)以往下鄉(xiāng)風(fēng)景寫生的“老歌新唱”，與以往學(xué)生校外風(fēng)景寫生不同的是，校園風(fēng)景色彩寫生持續(xù)時(shí)間短、足不出戶、對(duì)色彩教學(xué)的提高效果明顯。這主要得益于專業(yè)老師的共同討論、教學(xué)計(jì)劃的周密部署、學(xué)生日漸濃厚的興趣和事先的充分準(zhǔn)備。其中最主要的應(yīng)該還是學(xué)生的興趣所發(fā)揮的作用更大。一、一、“取法乎上取法乎上”在校園風(fēng)景寫生之前，學(xué)生畫色彩用筆

4、比較僵，色彩表現(xiàn)性弱，老師提前就向?qū)W生宣布了教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生既興奮又忐忑，既渴望走出畫室面對(duì)3一個(gè)關(guān)鍵因素就是好的繪畫作品往往注重“以情感人”，從精神層面引起人們的情感共鳴的作品往往是有力度的作品。為此，在欣賞及臨摹大師作品時(shí)，老師也注意對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)。當(dāng)然，情感不是閉門造車就能產(chǎn)生的，必須要在生活中提煉、萃取、考驗(yàn)。但通過對(duì)優(yōu)秀繪畫作品的深入分析與臨摹，可以讓我們通過點(diǎn)、線、面、黑、白、灰、色彩、肌理等藝術(shù)語(yǔ)言去盡力讀取、體驗(yàn)大師當(dāng)時(shí)

5、的繪畫狀態(tài)及思想情感，能讓自身的情感得到升華，并能由情入境，提升自己對(duì)畫面境界的認(rèn)知。教學(xué)的實(shí)踐也證明這一步很有必要。四、四、師法自然師法自然學(xué)生通過臨摹積累了初步的技法經(jīng)驗(yàn)及情感共鳴，但面對(duì)實(shí)景時(shí)這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讓學(xué)生明白情感的共鳴不能生搬硬套，面對(duì)實(shí)景你所要做到的不單純是把畫冊(cè)上的作品背臨到畫紙上，也不是牽強(qiáng)的將某大師的情感體驗(yàn)硬塞到畫面中。而是要有自己的切身感受，“有感而發(fā)，觸景生情”，要讓自己感動(dòng)起來(lái)，哪怕一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓或者

6、是一根生動(dòng)的線條，這個(gè)時(shí)候，你所要畫的，不是梵高，不是塞尚，只是你自己?！巴馐略旎?，中得心源”，只有在師法自然的過程中將自己的經(jīng)驗(yàn)與感受有機(jī)結(jié)合，才能逐步產(chǎn)生有靈魂的、易打動(dòng)人的作品。五、五、忘掉考試，剩下的就是教育忘掉考試，剩下的就是教育通過短短一周的校園風(fēng)景色彩寫生訓(xùn)練，學(xué)生的運(yùn)筆開始有了變化，不再僵硬平板；色彩開始豐富起來(lái)；色調(diào)開始明快亮堂，對(duì)以后的色彩教學(xué)很有幫助，可見，這一教學(xué)環(huán)節(jié)還是很有必要的。雖然與下鄉(xiāng)寫生相比學(xué)生少了許多