淺析“知行合一”的現(xiàn)代價值

1、淺析淺析“知行合一知行合一”的現(xiàn)代價值的現(xiàn)代價值【摘要】“知行合一”是王陽明關(guān)于道德認(rèn)知和道德實踐關(guān)系的重要論述，對中國傳統(tǒng)文化影響深遠，也一直是其后仁人志士修身持家、為人處世的基本道德。從倫理學(xué)和科學(xué)實踐層面看，探討“知行合一”的現(xiàn)代價值對于促成人們的道德信念、激發(fā)人們的道德意識、培育人們的道德精神、指導(dǎo)人們的道德實踐具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】知行合一道德認(rèn)知道德實踐現(xiàn)代價值“知行合一”是明朝哲學(xué)家王陽明先生最重要的思想之一，是中國傳統(tǒng)

2、文化關(guān)于認(rèn)識論和實踐論的重要論述，是關(guān)于道德修養(yǎng)和道德實踐方面的思想認(rèn)識和方法論。在把握傳統(tǒng)文化“知行合一”思想基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重新認(rèn)識傳統(tǒng)思想的現(xiàn)代價值，才能更好地指導(dǎo)社會實踐、促進社會文明進步與發(fā)展?！爸泻弦弧彼枷氲幕緝?nèi)涵王陽明“知行合一”思想中的“知”主要是道德認(rèn)知，“行”則是道德實踐。“蓋陽明之所謂知，專以德性之智言之，與尋常所謂知識不同；而其所謂行，則就動機言之，如大學(xué)之所謂意。然則即知即行，良非虛言也?！雹僖虼?，“知行

3、合一”重點是把人的道德認(rèn)知和道德實踐結(jié)合起來，不僅是要認(rèn)識事物（道德），而且要踐行道德，才能真正意義上體現(xiàn)最高道德要求—“善”，這也是王陽明“知行合一”思想的最終價值歸宿。王陽明的知行合一思想不是簡單的認(rèn)識和實踐的關(guān)系，而是指人的道德意識和道德實踐的關(guān)系。“知行合一”強調(diào)“知行功夫本不可離”，把兩者視為同一過程，即所謂的“知行并進”是一個統(tǒng)一的整體?！爸泻弦弧敝饕▋煞矫娴暮x：一方面，以知為行，行由知定?！爸切械闹饕?，行是知的功

4、夫；知是行之始，行是知之成”（《傳習(xí)錄》上），王陽明認(rèn)為，傳統(tǒng)道德思想應(yīng)“知行合一”與蘇格拉底“知識即美德”遙相呼應(yīng)，是知識道德與行為實踐最關(guān)鍵的節(jié)點，是道德與實踐兩個向度的合一。“知行合一”能夠激發(fā)人們的道德意識。道德意識的形成需要人們通過道德實踐，形成道德觀念、道德情感、道德意志包括道德理論體系。道德意識是由道德觀念、道德認(rèn)識、道德覺悟共同形成的，需要道德實踐的佐證。“知行合一”是個體德性的自我彰顯，是一種君子美德和品性。通過“知行

5、合一”的方式突出人的主體性作用，自覺實踐社會道德規(guī)范，從而促進個體道德的形成。道德意識包括內(nèi)在的和外在的兩方面，一個是本能的，一個是后天的學(xué)習(xí)或教育生成。根本上來講，“知行合一”追求的是人道德意識的自覺，以塑造人的道德意識、實踐社會道德為目的。通過道德意識即道德認(rèn)知內(nèi)化為道德情感，自覺接受道德教育，實現(xiàn)道德理想?！爸泻弦弧笨梢耘嘤藗兊牡赖戮瘛５赖戮竦男纬尚枰赖陆逃偷赖滦摒B(yǎng)，道德教育是多渠道、多形式的方式，有社會對個體的道德教

6、育、自我道德教育等，通過道德教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品德以此遵守社會道德規(guī)范；而道德修養(yǎng)則涉及個人思想品德的培養(yǎng)和提高。道德精神的培育不僅是滿足個體道德實現(xiàn)道德人格的價值需求，更重要的是培育一個群體、社會的道德精神和道德價值觀，根本目的是為了培養(yǎng)社會道德精神，為道德實踐服務(wù)。在《論語》中，孔子提倡言行一致、身體力行。“知行合一”也是指言行一致，注重社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。培育現(xiàn)代道德精神的根本目的不僅僅是為了精神信仰的需要，更是為了完善個體道德的同時強調(diào)