我們都喜歡愛的感覺_第1頁
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1、1我們都喜歡愛的感覺我們都喜歡愛的感覺這是發(fā)生在周四作文講評課上的一個小插曲,當時我安排學這是發(fā)生在周四作文講評課上的一個小插曲,當時我安排學生分組討論五篇例文,并要求他們閱讀文章然后討論分析,選出本生分組討論五篇例文,并要求他們閱讀文章然后討論分析,選出本組成員最喜歡的篇目并說明理由。接下來是各小組發(fā)言人展示本組組成員最喜歡的篇目并說明理由。接下來是各小組發(fā)言人展示本組討論成果。有個女生說他們小組都很喜歡寫外婆的那一篇記敘文,討論成果

2、。有個女生說他們小組都很喜歡寫外婆的那一篇記敘文,“文章選取外婆為家人做衣服的生活小事,親情彌漫在字里行間,文章選取外婆為家人做衣服的生活小事,親情彌漫在字里行間,有一種愛的感覺。有一種愛的感覺。。。?!彼脑捯粑绰洌袀€男生用緩慢的語調(diào)重復她的話音未落,有個男生用緩慢的語調(diào)重復了一遍了一遍“愛的感覺”,全體同學的目光刷的一下轉(zhuǎn)向那個,全體同學的目光刷的一下轉(zhuǎn)向那個男生,他正抬著頭,滿臉沉思狀。瞬時的安靜,繼而大家哄堂大笑,男生,他正抬

3、著頭,滿臉沉思狀。瞬時的安靜,繼而大家哄堂大笑,男生的臉變得通紅,前排有個女生低下了頭。男生的臉變得通紅,前排有個女生低下了頭。大家之所以笑起來,是因為大家都知道一個秘密,這個男生大家之所以笑起來,是因為大家都知道一個秘密,這個男生喜歡前排的女生,他不敢和女生講,怕影響她學習,卻又忍不住關(guān)喜歡前排的女生,他不敢和女生講,怕影響她學習,卻又忍不住關(guān)注她的一舉一動,心里很矛盾,于是就和自己的朋友討論該怎么辦,注她的一舉一動,心里很矛盾,于是

4、就和自己的朋友討論該怎么辦,也曾主動找我交流過,也在周記本上長篇大論的寫過,這件事已成也曾主動找我交流過,也在周記本上長篇大論的寫過,這件事已成為全班皆知的為全班皆知的“秘密秘密”?,F(xiàn)在大家的笑是別有含義的,男孩漲紅了臉,?,F(xiàn)在大家的笑是別有含義的,男孩漲紅了臉,一定在為自己的失態(tài)后悔不迭。女孩深深埋著頭,她一定特別討厭一定在為自己的失態(tài)后悔不迭。女孩深深埋著頭,她一定特別討厭這個男生給自己帶來的尷尬。這個男生給自己帶來的尷尬。作為老師

5、,我必須掌握課堂的風向,于是我微笑著說:作為老師,我必須掌握課堂的風向,于是我微笑著說:“是啊,愛的感覺,是我們大家都喜歡的感覺。親人之間的愛,朋友之啊,愛的感覺,是我們大家都喜歡的感覺。親人之間的愛,朋友之間的愛,師生之間的愛,都使我們感到溫暖,我們的生活中充滿愛間的愛,師生之間的愛,都使我們感到溫暖,我們的生活中充滿愛的感覺,大家寫作文的時候也要善于發(fā)現(xiàn)生活中感人的素材,把自的感覺,大家寫作文的時候也要善于發(fā)現(xiàn)生活中感人的素材,把自

6、3而強烈的三種感情。而強烈的三種感情?!蔽覀冃蕾p羅蘭的熱烈和率真。我們欣賞羅蘭的熱烈和率真。從生理發(fā)育的角度來說,從生理發(fā)育的角度來說,高中學生內(nèi)心萌生對異性的好感是再高中學生內(nèi)心萌生對異性的好感是再正常不過的事情,我們可以不提倡早戀,但是我們卻沒有阻擋愛情正常不過的事情,我們可以不提倡早戀,但是我們卻沒有阻擋愛情發(fā)芽的權(quán)利和能力。當學生出現(xiàn)了感情上的困惑,老師應該理解并發(fā)芽的權(quán)利和能力。當學生出現(xiàn)了感情上的困惑,老師應該理解并悉心指導

7、他們理性對待這個問題,更要保護他的感情和自尊;而不悉心指導他們理性對待這個問題,更要保護他的感情和自尊;而不是武斷地阻止,更不能冷嘲熱諷。有意或無意的傷害,都會在學生是武斷地阻止,更不能冷嘲熱諷。有意或無意的傷害,都會在學生心中埋下悲傷的種子,多少年以后,當學生回憶起青春年少時,也心中埋下悲傷的種子,多少年以后,當學生回憶起青春年少時,也許還會對傷害他的人記憶猶新。人總是在慢慢長大,最初的朦朧情許還會對傷害他的人記憶猶新。人總是在慢慢長

8、大,最初的朦朧情感,會隨著年齡的增長變得清晰理性,他們最終會做出正確的選擇。感,會隨著年齡的增長變得清晰理性,他們最終會做出正確的選擇。家長和老師沒必要視早戀為洪水猛獸。家長和老師沒必要視早戀為洪水猛獸。保護學生內(nèi)心對美好愛情的憧憬吧!當那顆種子已經(jīng)深埋心底,保護學生內(nèi)心對美好愛情的憧憬吧!當那顆種子已經(jīng)深埋心底,老師要告訴年輕的孩子們,你的心愿很美好,到春天的時候,它就老師要告訴年輕的孩子們,你的心愿很美好,到春天的時候,它就可以發(fā)芽

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