怎樣理解小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)

1、怎樣理解小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)怎樣理解小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)一、明確教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)目標(biāo)的要求教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的方向，量化了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師要按照語文學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。在教學(xué)設(shè)計上，即要注意教學(xué)目標(biāo)的多維性，又要注意落實語文學(xué)科關(guān)于學(xué)習(xí)語言，進行語言訓(xùn)練，提高聽說讀寫能力的要求。對于一篇課文的教學(xué)應(yīng)綜合考慮以下幾個方面的教學(xué)目標(biāo)。(1)識字和寫字教學(xué)目標(biāo)。(2)語言知識、篇章結(jié)構(gòu)知識等教學(xué)目標(biāo)。(3)聽、說、讀、寫能

2、力培養(yǎng)目標(biāo)。(4)觀察、思維、想象、記憶能力培養(yǎng)目標(biāo)。(5)思想教育和心理素質(zhì)教育目標(biāo)。(6)在教學(xué)中教師要從教材和學(xué)生的實際出發(fā)以其中的幾項作為教學(xué)的重點目標(biāo)。要注意把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為學(xué)生個人學(xué)習(xí)的要求和愿望，而努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。要注意教學(xué)反饋，指導(dǎo)和幫助學(xué)生彌補學(xué)習(xí)的缺陷，達到教學(xué)目標(biāo)的要求。二、正確使用教材，發(fā)揮教材在語文學(xué)習(xí)中的示范作用教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)掘教材中素質(zhì)教育的因素。教師要注意揭示教材中運用

3、語言的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中簡練、清楚、具體、形象、生動和得體的語言以及敘述、描寫、說明、說理、抒情等表達方式和陪襯、烘托等寫作方法，扎扎實實地提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。同時結(jié)合教材內(nèi)容，在語言文字學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中對學(xué)生進行思想教育。三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師要設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主陣地作用。1、識字教學(xué)。識字能力是語文素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。在識字教學(xué)中要注意簡化教學(xué)過程，教給

4、學(xué)生識字方法，提高學(xué)生的識字能力，不僅要使學(xué)生“學(xué)會實用性作文，對于有條件的學(xué)生要鼓勵他們寫創(chuàng)造性作文，創(chuàng)作童話、寓言、兒童小說等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（3）要注意作文教學(xué)與其他方面的聯(lián)系，加強作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，作言語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，課內(nèi)作文訓(xùn)練與課外作文訓(xùn)練的結(jié)合。四、積極采用先進的教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效益要注意應(yīng)用教育技術(shù)，科學(xué)地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把傳統(tǒng)的教學(xué)媒體同先進的教育技術(shù)結(jié)合起來。同時，注

5、意它的實用意義和審美價值，即解決學(xué)習(xí)語言、進行語言訓(xùn)練的重點和難點問題，又能給學(xué)生以美的享受和教育。在注意充分發(fā)揮教具的直觀作用的同時注意語言的直觀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。對于高年級學(xué)生不必過多地圖解語言文字，使學(xué)生充分利用語言文字學(xué)習(xí)知識，提高理解語言的能力。五、加強教學(xué)管理認(rèn)真落實教學(xué)計劃，努力上好每一節(jié)課，是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育的重要保證。要加強教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)，使教師能夠按照學(xué)生素質(zhì)教育的要求，執(zhí)行教學(xué)計劃，備好

6、課，上好課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要建立良好的課堂教學(xué)秩序，指導(dǎo)學(xué)生即要生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，又要遵守紀(jì)律刻苦學(xué)習(xí)，一般不以脫離語言學(xué)習(xí)的單純的游戲、唱歌、畫畫、競賽等活動代替語文教學(xué)過程。六、實施“大語文”教育語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極開展語文學(xué)科實踐活動，在社會的大課堂中學(xué)習(xí)語文，使之成為課堂教學(xué)的延伸和補充。小學(xué)生的語文能力是在反復(fù)歷練和潛移默化的過程中形成的，單純依靠課堂教學(xué)和課本的學(xué)習(xí)不能很好地形成學(xué)生的語文能力。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)