《文化與經濟、政治》教學設計

1、15《文化與經濟、政治文化與經濟、政治》教學設計教學設計肖德洪肖德洪遵義市南白中學遵義市南白中學（該教學設計取材于人教版高中政治必修3第一單元第一課第二框）教學目標：教學目標：1知識與技能（1）識記并理解文化與經濟、政治的關系。（2）試著分析文化與經濟、政治的關系，學會運用全面的、辯證的觀點分析問題的方法。2.過程與方法（1）反饋本課基礎知識，檢測課前自主學習的效果。（2）從生活中還存在著的一些落后觀念初步感悟出文化具有自身傳承性和相對

2、獨立性。（3）小組合作探究出應對激烈的國際競爭應采取的措施。（4）設計并熟悉本框知識結構。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過文化與經濟、政治相互關系的分析，增強學生培養(yǎng)文化素養(yǎng)的意識和自覺性。（2）通過理解文化在綜合國力競爭中的地位和作用，培養(yǎng)學生為增強綜合國力貢獻力量的意識，樹立高度的文化自覺。教學重點：教學重點：文化與經濟、政治的關系。教學難點：教學難點：文化與經濟、政治的關系；文化在綜合國力競爭中的地位和作用。教學方法：教學方法：五環(huán)

3、教學法教學過程：教學過程：（新課導入）（新課導入）溫故知新：播放《功夫熊貓Ⅲ》小視頻（31″）→電影屬于文化現象嗎，什么是文化？（學生回答）習題反饋：下列屬于文化現象的有（）①工人、農民從事生產活動②參加學校運動會③選舉村委會主任④購買蔬菜、水果⑤瀏覽網站、領略世界各地風土人情A.①②③B.③④⑤C.①③④D.②④⑤（新課教學）（新課教學）從上面的習題可以看出，文化與經濟、政治既相互區(qū)別，又緊密聯系。有什么樣的聯系呢？這節(jié)課我們一起來探

4、究學習文化與經濟、政治的關系。第一環(huán)節(jié)：檢查預習效果第一環(huán)節(jié)：檢查預習效果（預計4分鐘）（本環(huán)節(jié)主要是結合上節(jié)課結束時發(fā)放的導學案，讓學生以“結對”的方式相互檢查基礎知識填空的完成情況，并完善相關內容，明確預習過程中存在的問題，為下一環(huán)節(jié)的小組探究做好準備。）（一）基礎知識梳理1.文化與經濟、政治的關系：經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域35強，請你聯系實際舉例說明；二是經濟的文化含量越來越高，據此，請你從國家和企業(yè)的角度簡要說明

5、應怎樣推動經濟發(fā)展。情境材料：展示學生熟知的美國大片，簡要說明其貫穿的共同價值觀念：美國主導世界。探究四：探究四：結合上述材料和課本知識，談談奉行文化霸權主義的國家，其手段和目的分別是什么？試著談談文化霸權主義的危害。探究五：探究五：材料一：材料一：2016年，“六一”美國大片搶灘，國內全線影院無一兒童片上映，國產兒童片面臨著成本低、上映難、票房差、關注少等現實難題，其他各類國產影片也不同程度地存在類似問題。材料二：材料二：日本政府20

6、03年正式把“新文化產業(yè)”確定為國家發(fā)展戰(zhàn)略的一項重要內容，對這一產業(yè)放寬限制，增加預算，完善相關法律。同時，日本民間也積極興辦動漫學校，通過舉辦動漫和游戲大賽等各種方式，下大力培養(yǎng)人才，壯大動漫和游戲的創(chuàng)作隊伍。這一年，日本迅猛發(fā)展的文化產業(yè)市場規(guī)模達到14.7萬億日元。結合材料一、二，請為我國提升文化軟實力增強國際競爭力出謀劃策？）第三環(huán)節(jié)：交流展示第三環(huán)節(jié)：交流展示（預計15分鐘）（本環(huán)節(jié)從第一學習小組開始展示探究成果，依次進行。