《8和9的解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的用數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的用數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)《用數(shù)學(xué)》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的生活問題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能根據(jù)已知信息和問題之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算，鞏固解決問題的三

2、個(gè)步驟。4、結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)過程滲透熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡(jiǎn)單的生活問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)已知信息和問題之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，把書第57頁(yè)主題圖制作成課件。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)舊知1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8和9的加減法，現(xiàn)在來考考你們，做好準(zhǔn)備！（1）要求：看算式，說等于幾。

3、出示：35869326449281459636師小結(jié)：答得又快又好！看來你們能熟練地計(jì)算8和9的加減法了。你們能用8和9的加減法解決簡(jiǎn)單的問題嗎？（2）師：請(qǐng)看大屏幕，看圖你知道了什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？解答正確嗎？（齊說）前期鞏固練習(xí)（復(fù)習(xí)解決問題的三個(gè)步驟）（3）師：能根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息和一個(gè)問題，完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？生1：生2師：誰能邊做動(dòng)作邊說一說。生3師：誰還想再來說？生4師，全班同學(xué)一起

4、邊做動(dòng)作邊說一說。讓學(xué)生集體說出：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩幾只小鹿？（4）引導(dǎo)解決問題。師：你們都會(huì)說了，現(xiàn)在我要提高要求了，敢挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你用畫一畫的方法表示出這道題的意思？生：拿本子畫一畫。（師引導(dǎo)）教師板書：黑板上出示圖師：9根小棒表示什么含義？去掉的三根小棒表示什么含義？問號(hào)表示什么含義？師：從圖中來看，要求還剩下幾只？就是要求什么？先想一想，再和你的同桌說一說。（小組討論）生：要求還剩下幾只就是要求從9里面去掉3，用

5、減法計(jì)算？（2人）師：還有誰是這樣想的，請(qǐng)你說一說。（2人）師：從9里面掉3用什么去方法計(jì)算？（用減法計(jì)算）師：怎樣解答？全班一起說。師：說得真完整，會(huì)列式計(jì)算嗎？請(qǐng)你寫在本子上，寫完休息。師：怎樣列式？生：這樣列式93=6。教師聽匯報(bào)：并板書93=6（只）。師：9在小鹿圖中表示什么？3呢？6呢？師：誰能完整地說說93=6表示什么？師小結(jié)：說得真好，我們列式的時(shí)候要注意算式每個(gè)部分的含義。師：做完了嗎？解答正確嗎？想一想要檢查哪些地方，