如何進(jìn)行解決問(wèn)題的教學(xué)

1、“解決問(wèn)題”有效教學(xué)模式的探究一、解決問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容：一、解決問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容：新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在許多方面發(fā)生了重大變化，解決問(wèn)題教學(xué)便是其中之一。實(shí)驗(yàn)教材不再專(zhuān)門(mén)設(shè)置應(yīng)用題教學(xué)單元，而代之以“解決問(wèn)題”或“用數(shù)學(xué)”的稱呼，并把它滲透在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。二、解決問(wèn)題的目標(biāo)：二、解決問(wèn)題的目標(biāo)：1、總體目標(biāo)：《課標(biāo)》規(guī)定“解決問(wèn)題”的總體目標(biāo)是“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的

2、思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”。2、具體目標(biāo)：（1）逐步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題。（2）形成解決問(wèn)題的基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。（3）學(xué)會(huì)與人合作，能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。三、關(guān)于“解決問(wèn)題”教學(xué)模式的想法三、關(guān)于“解決問(wèn)題”教學(xué)模式的想法在教材中關(guān)于“解決問(wèn)題”的編排，低年級(jí)以情景圖為主

3、，中年級(jí)呈現(xiàn)圖文并茂的特點(diǎn)，高年級(jí)在圖文并茂的基礎(chǔ)上，又有以文字為主的解決問(wèn)題；同時(shí)考慮不同年齡段學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們小組把“解決問(wèn)題”教學(xué)模式細(xì)分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段，具體如下：2、這一課型要求我們教師注意激發(fā)低年級(jí)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，并逐步學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。數(shù)學(xué)源于生活，在解決問(wèn)題的教學(xué)中，我們教師要從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣，激發(fā)他

4、們對(duì)解決問(wèn)題的興趣和欲望。解決問(wèn)題的過(guò)程就是“去探索、去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造”的探究過(guò)程。在探究的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與解決問(wèn)題學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，提供現(xiàn)實(shí)、有意義和富有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題內(nèi)容，促進(jìn)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的能力上得到主動(dòng)發(fā)展，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。此外，我認(rèn)為解決問(wèn)題課堂要想高效，前提是學(xué)生相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)要扎實(shí)。如：解決求平均分問(wèn)題，前提乘法口訣，乘法計(jì)算要過(guò)硬，再有對(duì)于除法的意義要理解透徹。也就是說(shuō)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)

5、備、知識(shí)聯(lián)系要到位，若學(xué)生的知識(shí)斷了層，我想課堂上很難達(dá)到高效了。二、低年級(jí)解決問(wèn)題課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)：二、低年級(jí)解決問(wèn)題課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)：1、低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)時(shí)要注意抓好講授，適時(shí)放手。第一，由于多數(shù)學(xué)生無(wú)法自主分析，面對(duì)解題一片茫然，講授就很重要了。講授得好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，也是值得提倡的一種教學(xué)方法；教師的講授能力的高低也是影響教學(xué)有效性高低的重要方面。第二，探索精神要從小培養(yǎng)，沒(méi)有哪個(gè)父母看到兒子剛開(kāi)始學(xué)走路經(jīng)常跌倒