鐵門鎮(zhèn)中心小學(xué) 白雙嬌 科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗材料

1、1小學(xué)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗材料新安縣鐵門鎮(zhèn)中心小學(xué)白雙嬌新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念的出現(xiàn)給作為新老師的我一種無形的壓力也讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下在不斷地摸索探求之中使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高努力學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的新要求結(jié)合我校的實際認(rèn)真、仔細(xì)地教學(xué)。通過一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)我覺得在科學(xué)教學(xué)中做到了以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。興趣是學(xué)好一門學(xué)科的最好老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所謂興趣就是指人

2、們對某種事物表現(xiàn)出喜歡的情緒。小學(xué)生特別是低中年級的學(xué)生思維正處于一種形象思維發(fā)展的時期對任何事情都依賴于實物模型在自己心中留下一個實物的具體形象從而幫助其理解一些相對較為復(fù)雜的事物。因此學(xué)生的興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞起著決定性作用?？茖W(xué)課是以學(xué)習(xí)科學(xué)知識為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)的一門新型課程。它不是空洞說教而是讓學(xué)生在學(xué)學(xué)做做、玩玩樂樂中思想上受到熏陶和感染。我深深地感受到要想讓學(xué)生喜歡自己喜歡自己所教的那門課給他

3、們的第一印象非常重要。因此我在開始教學(xué)時給學(xué)生們解釋日常生活中的一些小現(xiàn)象。通過一些小問題引導(dǎo)學(xué)生積極去思考、去探索、去尋找答案領(lǐng)略當(dāng)中的樂趣。二、常用的教學(xué)方法。（一）探究發(fā)現(xiàn)法：探究發(fā)現(xiàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探究和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的原因和內(nèi)部聯(lián)系，找出變化規(guī)律的方法，在經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)到科學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。在科學(xué)課中，運用探究發(fā)現(xiàn)法的主要目的是充分發(fā)揮學(xué)生在探究活動過程中的主

4、體作用，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)的過程學(xué)會發(fā)現(xiàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力、自學(xué)能力和實際操作能力。探究發(fā)現(xiàn)過程的活動一般包括以下過程：（1）提出問題引出課題，讓學(xué)生明確探究的目標(biāo)、意義、途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，做好探究的準(zhǔn)備；（2）學(xué)生自行提出問題的假設(shè)和猜想；（3）指導(dǎo)學(xué)生分組觀察、實驗，獨立進行實驗操作，獲得發(fā)現(xiàn)知識的實驗基礎(chǔ)；（4）組織學(xué)生進行討論和交流，得3實驗探索法的活動結(jié)果一般是由學(xué)生填寫實驗報告。教師應(yīng)在事前向?qū)W生講

5、清怎樣填寫實驗報告，并在具體填寫時進行必要的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，實驗報告一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：實驗報告名稱、實驗假設(shè)、實驗材料、實驗過程的觀察記錄和實驗結(jié)論。衡量實驗報告的標(biāo)準(zhǔn)主要是科學(xué)性和準(zhǔn)確性。在實驗探索法的操作中，教師應(yīng)注意兩個問題：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地提出設(shè)想，充分利用已有的知識、技能，開展發(fā)散性思維，激活他們的創(chuàng)新意識；二是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)驗證，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理和抽象思維能力。實驗不僅是單純的操作，實驗過程中的每一

6、步、每一個環(huán)節(jié)都包含著科學(xué)性與準(zhǔn)確性，不能有半點的馬虎和疏漏。通過實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。教師在選擇命題或創(chuàng)設(shè)實驗條件時，應(yīng)該注意以下幾點：（1）實驗所涉及的知識與經(jīng)驗必須是學(xué)生已經(jīng)具有的，或者在他們的最近的發(fā)現(xiàn)區(qū)內(nèi)，是學(xué)生跳一跳就可以解決的問題。（2）命題或創(chuàng)設(shè)的實驗條件是可以得出結(jié)果的，而且有些可能是多結(jié)論的，這樣有利于學(xué)生思維的搜索與發(fā)散。（3）命題或?qū)嶒灳哂锌茖W(xué)意義和價值，可以促進學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)

7、度和價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要最大限度地鼓勵學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在教師提出命題以后的活動過程中，要以學(xué)生的自由發(fā)揮為主，由他們自己提出假設(shè)，自己進行實驗設(shè)計，以小組合作學(xué)習(xí)的形式進行實驗探索和實驗匯報。在活動過程中，教師還要特別注意充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵他們大膽地提出各種假設(shè)。學(xué)生的假設(shè)有時可能是不準(zhǔn)確的，甚至是幼稚可笑的，但這卻是他們在探索的道路上跨出的第一步。教師要積極鼓勵他們的設(shè)想，激發(fā)他們的創(chuàng)新的積極性。在實驗過程中，