心理咨詢師測量技能復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、心理測量學(xué)及測量技能串講,在考試中所占的比例：（以07年為例）,三級：基礎(chǔ)：實占22-23分（測量10題，6單選4多選；測驗技能15題，9單選6多選。）技能10道題，3-4個案例，占總分8分。二級：基礎(chǔ)：實占22-23分（測量10題，6單選4多選；測驗技能15題，9單選6多選。）技能10道題，3-4個案例，占總分6分。,這一部分的學(xué)習(xí)方法：,心理測量學(xué)：以習(xí)題集為基礎(chǔ)，熟練掌握習(xí)題集中的題目。測驗技能：做表格總結(jié)知

2、識點。通過自己做測驗、自己分析來熟悉量表知識點。多做技能訓(xùn)練題，熟悉常見題型。,由此下載,心理測量學(xué)知識重點內(nèi)容,如何計算智力年齡（基礎(chǔ)，P339）關(guān)鍵：每個年齡6道測題，通過一道計2個月。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（基礎(chǔ)，P342）T分?jǐn)?shù)：50為平均數(shù)10為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)9分：5為平均數(shù)2為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)10分：5.5為平均數(shù)1.5為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)20分：10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差。比率智商和離差智商（基礎(chǔ)，P343）比率智商：心理年齡與實

3、足年齡之比。（為避免小數(shù)，將商數(shù)乘以100）離差智商：以年齡組為樣本計算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。1960年修訂的斯-比測驗使用平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表。通常用測驗值加減5（85%-90%的可信限水平）的方法判斷IQ值的波動范圍。比平均數(shù)高2個標(biāo)準(zhǔn)差：98%；高一個標(biāo)準(zhǔn)差：84%。,求助者：我近來每天晚上都睡不好，白天上班頭腦昏沉沉的，我是不是有什么問題啊?心理咨詢師：是嗎?我們這兒有十幾

4、個心理量表，可以測一下，就能知道你有什么問題了。求助者：行。心理咨詢師：那我們先做一個瑞文測驗，然后再做SDS和SCL-90，最后做一個睡眠量表。前3個量表都是心理學(xué)中最經(jīng)典的量表，后面這個睡眠量表是我們剛從國外引進(jìn)的，已經(jīng)測了十幾個人，效果很好。求助者：那好吧。心理咨詢師開始給求助者做測驗。一個小時以后心理咨詢師：今天先到這里，測驗結(jié)果要明天才能出來。明天你再來一道。你先把今天的測驗費交了。求助者：我來的時候不是已經(jīng)交了

5、嗎?心理咨詢師：那是掛號費，不包括測驗費的求助者：啊?!,案例一：測驗的正確使用：,單選：1、針對本案例，以下描述正確的是( )。(A)心理咨詢師可以在施行測驗之后再告訴測驗的費用(B)心理咨詢師沒有在施行測驗之前征得求助者的同意(C)測驗之前不必告知求助者(D)心理測驗不應(yīng)該另行收費單選：2、針對測驗的選擇，心理咨詢師( )。(A)選擇瑞文測驗是合理的 (B)選擇SAS測驗是合理的(

6、C)選擇SCL-90是合理的 (D)選擇的測驗都不夠合理多選：3、針對本案例中使用的睡眠量表，以下描述正確的是( )。(A)心理咨詢師非常熟悉睡眠量表的使用技術(shù)(B)心理咨詢師并不熟悉睡眠量表的使用技術(shù)(C)該睡眠量表適用于中國人群(D)睡眠量表不適用于中國人群,單選：4、在本案例中，心理咨詢師（ ）。(A)沒有進(jìn)行攝入性談話(B)先進(jìn)行攝入性談話，后施行心理測驗(C)先施行心理測驗，后進(jìn)行

7、攝入性談話(D)攝入性談話和心理測驗同時進(jìn)行單選：5、在本案例中，心理咨詢師所犯的錯誤最可能是（ ）。(A)主觀對測驗結(jié)果進(jìn)行解釋 (B)采用“地毯式轟炸”方式(C)使用盜版軟件實施心理測驗 (D)沒遵守心理測驗程序來操作,案例二：WAIS-RC,下面是某求助者WAIS-RC的心理測驗結(jié)果：,三級問題,單選：1、在WAIS—RC中，各分測驗量表分采用（ ）。 (A)標(biāo)準(zhǔn)九分

8、 (B)標(biāo)準(zhǔn)十分(C)標(biāo)準(zhǔn)二十分 (D)離差智商單選：2、施測WAIS-RC，一般做法是（ ）。 （A）先做操作測驗，后做言語測驗（B）先做言語測驗，后做操作測驗 （C）言語測驗與操作測驗交替進(jìn)行 （D）根據(jù)被試者情況靈活掌握多選：3、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者成績比常模平均數(shù)高出一個標(biāo)準(zhǔn)差的分測驗項目是（ ）。（A）詞匯 （B）圖片排列 （C）知識（D）拼圖,單選：4、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助

9、者低于常模平均數(shù)水平的是（ ）。 （A）FIQ （B）PIQ（C）VIQ（D）IQ多選：5、關(guān)于WAIS-RC，下列說法中正確的是（ ）。（A）本測驗適用于16歲以上的被試（B）農(nóng)村和城市共用一式（C）測驗通常要分幾次完成（D）對于容易疲勞或動作緩慢的被試可以分幾次完成單選：6、按照智力等級分布，該智商測驗結(jié)果屬于（ ）。（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常,二級問題,多選：1、在11個分測驗中，該求助

10、者的強(qiáng)點是（ ）。(A)數(shù)符 (B)圖畫填充 (C)知識 (D)相似性多選：2、與全量表分相比，該求助者測驗結(jié)果中的弱點是（ ）。 （A）領(lǐng)悟 （B）填圖 （C）算術(shù)（D）數(shù)字廣度多選：3、從測驗結(jié)果可以看出，該求助者（ ）。 （A）操作能力顯著低于言語能力 （B）可能有言語的缺陷 （C）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好 （D）言語能力和操作能力沒有差異,單選：4、從測驗結(jié)果來看，該求助者與常模平均

11、水平相差一個標(biāo)準(zhǔn)差的是（ ）。 （A）VIQ（B）PIQ （C）FIQ （D）IQ單選：5、若認(rèn)為該求助者FIQ值在99～109之間，其可信限水平為( )。(A)80％～90％ (B)80％～95％(C)85％～90％ (D)85％～95％多選：6、關(guān)于韋氏兒童智力置表．正確的表述是( )。(A)適用于6～16歲的被試者(B)城市和農(nóng)村被試者共用一套測驗(C)設(shè)有2項備用分測驗 (D)IQ分在

12、35～49之間為輕度智力缺陷,本部分重點：,區(qū)分量表分和智商。（標(biāo)準(zhǔn)20分，離差智商。平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差各是多少？）各分測驗施測方法及主要功能。如何求強(qiáng)點弱點？（2級）高于平均分3分（及3分以上）為強(qiáng)點，低于平均分3分（及以上）為弱點。韋氏兒童中實足年齡的計算。（2級，194頁，不足一個月借位，借一個月計30天。）VIQ與PIQ的差異（2級214頁）,案例三：MMPI,單選：1、該求助者的測驗結(jié)果( )。 （A）可靠

13、 （B）不可靠 （C）效度量表部分可靠，臨床量表部分不可靠 （D）臨床量表部分可靠，效度量表部分不可靠,單選：2、該求助者最嚴(yán)重的癥狀表現(xiàn)為( )。 （A）癔病 （B）疑病 （C）精神衰弱 （D）社會內(nèi)向單選：3、根據(jù)中國常模，求助者在( )分量表上可能有異常表現(xiàn)。 （A）2個 （B）3個 （C）4個 （D）5個單選：4、Si量表的名稱是（ ）。 （A）輕躁狂量表 （B）精神病態(tài)量表（C）精神衰弱量表（

14、D）社會內(nèi)向量表多選：5、求助者Si測驗結(jié)果可能提示（ ）。 （A）緊張 （B）外向 （C）內(nèi)向 （D）沖動多選：6、求助者Pa測驗結(jié)果可能提示（ ）。 （A）焦慮 （B）多疑 （C）敏感 （D）強(qiáng)迫,多選：7、施測MMPI時需要注意的是（ ）。 （A）要讓被試知道這個測驗的重要性以及對他的好處 （B）不可以有空題 （C）測驗要一次完成 （D）使用臨床量表要盡量用英文縮寫單選：8、中國常模的化界分是（ ）。 （

15、A）50 （B）60 （C）70 （D）80單選：9、在Ｈｓ量表的原始分上，應(yīng)該加上（?。┓?。（A）０．２Ｋ （B）０．４Ｋ （C）０．５Ｋ （D）１Ｋ多選：10、關(guān)于MMPI，下面說法中正確的是（ ）。（A）L原始分超過20分時就不能相信MMPI的結(jié)果（B）F量表是精神病程度的良好指標(biāo)（C）K是對測驗態(tài)度的一種衡量（D）若在前399題中Q的原始分超過22，則提示臨床量表不可信,案例四：MMPI-2,多選：1、該求助者

16、的編碼類型屬于( )。 (A)13/31 (B)68/86 (C)突出編碼 (D)非突出編碼多選：2、該求助者兩點編碼的臨床表現(xiàn)是( )。 (A)內(nèi)向退縮 (B)多疑敵意 (C)偏執(zhí)妄想 (D)思想混亂,單選：3、臨床量表剖面圖模式屬于( )。 (A)C類神經(jīng)癥 (B)思維紊亂的精神分裂癥 (C)躁狂發(fā)作精神病

17、 (D)癥狀夸大橫式單選：4、在效度量表中，假設(shè)VRIN高分，表明被試者( )。 (A)不加區(qū)別地回答項目 (B)不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答 (C)不加區(qū)別地對測驗項目給予否定回答 (D)對370題以后項目的回答是無效的,效度量表及臨床量表的意義。中國常模的60分。兩點編碼及兩點編碼的意義；突出編碼及非突出編碼。（二級225）效度量表的幾種典型組合模式。（二級222）典

18、型臨床量表剖面圖。（二級226）,本部分重點：,案例五：SCL-90焦慮 1.9 抑郁 2.4 敵對 1.6 恐怖 0.7 偏執(zhí) 0.6 軀體化 2.3 人際敏感 1.8 精神病性 0.5 強(qiáng)迫癥狀 0.7單選：1、關(guān)于SCL-90量表下面說法正確的是（ ）。（A）評定的時間范圍是“最近一個月”（B）由被試自己完成 （C）可有空白不回答的題目（D）問卷內(nèi)容由咨詢師或醫(yī)生根據(jù)對患者的觀察回

19、答多選：2、關(guān)于本測驗的計分（ ）。（A）采用1-5計分 （B）采用0-4計分 （C）總分超過160分可考慮篩選陽性（D）總分超過70分可考慮篩選陽性,多選：3、根據(jù)求助者SCL－90的測驗分?jǐn)?shù)，其很可能出現(xiàn)的癥狀有（ ）。 （A）多猜疑，有投射性思維、關(guān)系妄想 （B）對生活的興趣減退，有抑郁苦悶的感情和心境 （C）主觀肌體不適，頭疼，焦慮 （D）不自在感，自卑、懊喪 多選：4

20、、關(guān)于SCL-90的結(jié)果解釋下面說法正確的是（ ）。（A）總分可以反應(yīng)其病情嚴(yán)重程度（B）總均分大于1則有意義 （C）陽性項目數(shù)可顯示患者在多少個項目上有“癥狀”（D）通過因子分可以了解癥狀分布特點單選：5、SCL-90量表總分減分率的計算公式是（ ）。(A)(治療前總分—治療后總分)／治療前總分(B)(治療后總分—治療前總分)／治療前總分(C)(治療前總分—治療后總分)／治療后總分(D)(治療后總分—治療前總分)／

21、治療后總分,若求助者在ＳＣＬ－９０上所得分為１４０分，陽性項目數(shù)為５０項，則其陽性癥狀分為（）分？SCL-90一共有90個項目，陽性項目50個，即陰性項目40個。陰性項目是單項分為1的項目，即陰性項的總分為40分，而全部陽性項目的總分就是100分。50項加起來的得分為100分，陽性癥狀的均分就是2分了。,本部分重點：,0-4級評分與1-5級評分（在“0-4”級評分中，0＝從無，1＝輕度，2＝中度，3＝相當(dāng)重，4＝嚴(yán)重）陽性項目即

22、為“有癥狀”的項目。因子分＝組成某一因子的各項目總分／組成某一因子的項目數(shù)陽性項目數(shù)+陰性項目數(shù)=90陽性項目均分=（總分-陰性項目總分）／ 陽性項目數(shù)篩選陽性的標(biāo)準(zhǔn)減分率=（治療前總分-治療后總分）／治療前總分（大于等于50%為顯效，大于等于25%為有效。）,EPQ,下面是某求助者的EPQ測驗結(jié)果： 粗分 T分 P 2 30 E 19 75

23、 N 8 40 L 5 35單選：1．根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為( )。 (A)多血質(zhì) (B)膽汁質(zhì) (C)粘液質(zhì) （D）抑郁質(zhì)單選：2．該求助者的L量表得分為40，說明他( )。 (A)掩飾性高 (B)掩飾性低 (C)內(nèi)向 （D）外向,單選：3．該求助者的P量表得分為30，說明

24、他( )。A、孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)環(huán)境，不近人情，喜歡干奇特的事情B、能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴，善解人意 C、焦慮、擔(dān)憂，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為D、人格內(nèi)向，好靜，富于內(nèi)省，情緒較穩(wěn)定，喜歡有秩序的生活方式多選：4．該求助者的E量表得分為75，說明他( ) A、好交際，情感易于沖動 B、喜歡有秩序的生活方式C、人格外向，渴