骨干教師選拔筆試試題初稿

1、骨干教師選拔筆試試題骨干教師選拔筆試試題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容不包括dA教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)過(guò)程C教學(xué)方法D教學(xué)診斷2、教材處理主要指a（1）次序的處理（2）內(nèi)容的處理（3）生成的處理（4）方式的處理A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）3、在新課程下，教師的角色應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，正確的選項(xiàng)是d（1）教師是靈魂塑造的工作者（2）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（3）教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者（4）

2、教師是教育教學(xué)的研究者（5）教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者A（1）（2）（3）B（1）（2）（5）C（2）（3）（4）D（2）（4）（5）4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的三個(gè)要素不包括aA注意力B好奇心C判斷力D直覺(jué)與洞察力5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改變很重要一點(diǎn)是dA通過(guò)教師的知識(shí)看教師的教學(xué)B通過(guò)教師的教態(tài)看教師的教學(xué)C通過(guò)學(xué)生的正確回答看教師的教學(xué)D通過(guò)學(xué)生的參與狀態(tài)看教師的教學(xué)6、在新課程下，教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系是aA預(yù)設(shè)服從于生成B生成服從于

3、預(yù)設(shè)C預(yù)設(shè)下不許生成D生成中要含有預(yù)設(shè)7、教育教學(xué)敘事是aA教學(xué)反思的一種形式B同伴互助的一種形式C專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的一種形式D行動(dòng)研究的一種形式8各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的___d____地位。A政治B經(jīng)濟(jì)C法律D社會(huì)9教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)_b______，參與學(xué)校的民主管理。A學(xué)校行政部門(mén)B教職工代表

4、大會(huì)或者其他形式C學(xué)校工會(huì)D學(xué)校黨組織10不具備《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過(guò)___b____考試。A國(guó)家學(xué)歷水平B國(guó)家教師資格C普通話(huà)水平D計(jì)算機(jī)等級(jí)11教師的_____a__是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。A考核結(jié)果B工作成績(jī)C學(xué)歷水平D業(yè)務(wù)水平12侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法_____c__。24、師德的靈魂是（A）A關(guān)愛(ài)學(xué)生B提高修養(yǎng)C加強(qiáng)反思D提高業(yè)務(wù)水平25

5、、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）A對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。26、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）A隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。27、所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生

6、和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）A社會(huì)輿論決定的B教師的工作對(duì)象決定的C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)習(xí)俗決定的28、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A）A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響29、青少年學(xué)生處于學(xué)知識(shí)、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級(jí)階段，在這個(gè)階段中，最直接、最重的教育除了學(xué)校教育，還有（C）A社會(huì)教育B團(tuán)隊(duì)教育C家庭教育D單獨(dú)教育30、俗話(huà)說(shuō)：“滿(mǎn)招損，謙

7、受益“、“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后“，在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到（B）A嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人B謙虛為懷、戒驕戒躁C相互幫助通力合作D凡是不要先出頭31、教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（B）A愛(ài)工作B愛(ài)學(xué)生C愛(ài)學(xué)校D愛(ài)教育事業(yè)32、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（B）A依法執(zhí)教B教書(shū)育人C愛(ài)崗敬業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作33、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（A）A教師B學(xué)生C學(xué)校D學(xué)習(xí)34、新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行年義務(wù)教育制度。