中學(xué)教育知識與能力歷年真題年份_第1頁
已閱讀1頁,還剩30頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、《教育學(xué)知識與能力》歷年真題20112011年下半年中學(xué)教育知識與能力真題年下半年中學(xué)教育知識與能力真題一、單項選擇題一、單項選擇題(每小題1分,共30分)1教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。A生產(chǎn)勞動B模仿C語言D動物本能2被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖牵ǎ?。A陶行知B蔡元培C楊賢江D徐特立3環(huán)境決定論的代表人物是()。A格塞爾B杜威C華生D霍爾4最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是(

2、)。A赫爾巴特B裴斯泰洛齊C梅依曼D洛克5布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。A百科全書式課程理論B綜合課程理論C實用主義課程理論D結(jié)構(gòu)主義課程理論6教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。A認(rèn)識活動B智育活動C促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D教師教和學(xué)生學(xué)的活動7“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運用了下列哪一種德育方法()A陶冶教育B榜樣示范C實際鍛煉D品德評價8制定教學(xué)計劃的首要問題是

3、()。A課程設(shè)置B學(xué)科順序C課時分配D學(xué)年編制9蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A全面發(fā)展的教育理論B認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C教學(xué)與發(fā)展理論D教學(xué)過程最優(yōu)化理論10教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于()。A原始社會末期B奴隸社會初期C封建社會初期D資本主義社會初期11學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()。A示范性B復(fù)雜性C主體性D長期性12普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組,主要是為了()。A深化課堂教學(xué)B培養(yǎng)競賽人才

4、C因材施教,發(fā)展青少年個性特長D充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力13把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫()。A特朗普制B道爾頓制C分組教學(xué)制D班級授課制14人力資本論是由美國經(jīng)濟學(xué)家()提出的。A贊可夫B舒爾茨C布魯納D昆體良15認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力,至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。這是()。A實質(zhì)教育論B素質(zhì)教育論C形式教育論D應(yīng)試教育

5、論16、()是教育科學(xué)研究中廣泛使用的基本的研究方法?三、簡答題三、簡答題(每小題5分,共30分)35、試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。36、德育過程有哪些基本規(guī)律37、簡述我國學(xué)制改革的基本原則38、運用復(fù)述策略應(yīng)注意哪些要點39、怎樣促進遷移的教學(xué)四、材料分析題四、材料分析題(每小題10分,共20分)1、材料一“科學(xué)因人的生活需要而登上教育的舞臺,并獲得發(fā)展,甚至使傳統(tǒng)的人文學(xué)科教育都失去了往昔的輝煌。但科學(xué)教育

6、自產(chǎn)生之日起也潛隱著遺忘生活世界的可能性。這既有科學(xué)自身的局限。也有科學(xué)教育的不當(dāng)。瓦托夫斯基曾指出過科學(xué)世界與生活世界的分離和對立。他說,科學(xué)與常識、科學(xué)活動與人類基本活動、科學(xué)理解和平常理解的連續(xù)性被打破了。胡塞爾認(rèn)為科學(xué)對生活世界的客觀性過程實際上是一個遠(yuǎn)離生活世界的過程??茖W(xué)世界一旦誕生獲得了自身的獨立性,就隱含著對生活世界這一母體遺忘的可能。胡塞爾說:“自伽利略起,理念化了的自然就不知不覺地取代了前科的直觀的自然?!痹诤麪柨?/p>

7、來,伽利略及其后繼者以理念世界代替了人的生活世界。所以當(dāng)他說,伽利略既是發(fā)現(xiàn)的天才,又是掩蓋的天才時,就道出了生活世界被遺忘的現(xiàn)實。針對科學(xué)喪失生活世界的意義危機,胡塞爾提出要把原初的直觀的生活世界提到首位的觀點。應(yīng)該說胡塞爾的觀點對科學(xué)教育回歸生活世界是有啟示的。……”――摘引自集美大學(xué)劉德華的《科學(xué)教育對學(xué)生個體生活世界的超越與回歸》。40.問題:結(jié)合上述材料,請你談?wù)勆钍澜绲慕逃c科學(xué)世界的教育的關(guān)系。(10分)2、材料二著名哲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論