《心理學基礎(chǔ)》知識點

1、1《心理學基礎(chǔ)心理學基礎(chǔ)》客觀題知識點客觀題知識點1、18791879年，德國德國著名心理學家馮特馮特，在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，標志著科學心理學的誕生。標志著科學心理學的誕生。2、第一信號系統(tǒng)、第一信號系統(tǒng)是以具體事物為條件刺激而建立的條件反射。如：望梅止渴；第二信號系第二信號系統(tǒng)是以語言為條件刺激而建立的條件反射。如：談虎色變。3、大腦兩半球的功能不對稱性。左半球主管言語和抽象思維

2、（言語優(yōu)勢半球）、大腦兩半球的功能不對稱性。左半球主管言語和抽象思維（言語優(yōu)勢半球）；右半球主管形象知覺、形象思維和調(diào)節(jié)情緒。4、感受性和感覺閾限之間呈反比（絕對感受性和差別感受性）反比（絕對感受性和差別感受性）5、感覺適應(yīng)、感覺適應(yīng)指由于刺激物對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，如明適應(yīng)、暗如明適應(yīng)、暗適應(yīng)。感覺對比適應(yīng)。感覺對比指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，如老師用彩色粉筆。感覺后象感覺后象指在刺激停止

3、作用后，感覺印象仍暫留一段時間的現(xiàn)象，如電影電視的原理。聯(lián)覺聯(lián)覺是一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象，如暖色調(diào)（紅、黃）和冷色調(diào)（青、藍）如暖色調(diào)（紅、黃）和冷色調(diào)（青、藍）。6、知覺的四個基本特性：選擇性選擇性（獵人進山只見禽獸，樵夫進山只見柴草）、理解性理解性（內(nèi)行看門道，外行看熱鬧）、整體性整體性（窺一斑而知全豹）、恒常性恒常性（變與不變）7、三種直觀教學形式：實物直觀實物直觀（實物）、模象直觀模象直觀（教具）、言語直觀言語直觀（語言）

4、8、暈輪效應(yīng)、暈輪效應(yīng)指對人的某些品質(zhì)，特征形成的清晰鮮明的印象掩蓋了其余品質(zhì)，特征的知覺。如：一俊遮百丑，情人眼里出西施等。刻板效應(yīng)刻板效應(yīng)指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。9、注意的品質(zhì)：注意的廣度注意的廣度（一目十行）、注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性（保持時間）、注意的分配注意的分配（眼觀六路、耳聽八方）、注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移（有計劃、有目的）。1010、思維是人腦對客觀事物的間接和概括的反映。、思維

5、是人腦對客觀事物的間接和概括的反映。它是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的，能揭示事物本質(zhì)特征與內(nèi)在的聯(lián)系。主要表現(xiàn)在人解決問題的活動之中。概括性和間接性是概括性和間接性是其主要特征。其主要特征。1111、抽象邏輯思維、抽象邏輯思維：以概念、判斷、推理等形式進行的思維活動。是人類思維活動的核心形態(tài)，也是人與動物的根本不同之處。發(fā)散思維：發(fā)散思維：是從一個目標出發(fā)，沿著各種可能的方向擴散，探求多種合乎條件答案的思維，也叫求異思維、輻射思維。直觀動

6、作思維：直觀動作思維：通過實際動作來解決問題的思維，也叫操作思維、實踐思維。創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維：以新穎、獨特的方式來解決問題的思維。新穎性是其根本特征，它是人類思維的高級過程，是一切創(chuàng)造性活動的必要心理條件。1212、思維的深刻性、思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。牛頓從蘋果落地，想到宏觀物體之間都存在引力，經(jīng)過測量和計算，推導出萬有引力定律。思維的靈活性思維的靈活性是

7、指能靈活地思考問題。它表現(xiàn)為能從不同角度、運用不同方法思考問題，在條件發(fā)生變化時，能隨機應(yīng)變，及時地改變原有計劃、方3精神活動都染上某種色彩的、微弱而持久的情緒狀態(tài)，突出特點是具有感染性，如人逢喜事精神爽；激情：激情：是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)，如手舞足蹈；應(yīng)激：應(yīng)激：是出乎意料的緊急情況所引起的高速而高度緊張的情緒狀態(tài)，如急中生智。2626、人在同一時間內(nèi)出現(xiàn)的彼此不同或相互抵觸的動機，因不能都獲得滿足而產(chǎn)生的矛盾心理。意

8、志沖突的表現(xiàn)方式主要有4種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。2727、意志品質(zhì)：自覺性自覺性（明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。）、果斷性果斷性（前怕狼，后怕虎）、堅韌性堅韌性（糖果實驗）、自制性自制性（立長志而不是常立志）2828、需要、需要是有機體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向。它是有機體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。可分為生理需要和社會需要、物質(zhì)

9、需要和精神需要可分為生理需要和社會需要、物質(zhì)需要和精神需要。動機動機是激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)個體從事某種活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在動力，動機是在是需動機是在是需要（內(nèi)在條件）和誘因（外在條件）基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。興趣要（內(nèi)在條件）和誘因（外在條件）基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向。可分為直接興趣和間接興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”2929、根據(jù)能力的范圍可將能力劃分為：一般能力，一般能力，在不同的活動中表現(xiàn)

10、出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，也稱智力（思維力、想象力、記憶力、觀察力等）；特殊特殊能力：能力：從事某種專業(yè)活動或某種特殊領(lǐng)域的活動所表現(xiàn)出來的能力，如音樂能力、運動能力、繪畫能力等。3030、根據(jù)能力的發(fā)展趨勢可將能力劃分為：流體能力（流體智力）流體能力（流體智力），在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)的能力，如邏輯推理能力，受教育文化影響較小，取決于個人的稟賦。與年齡密切相關(guān)，30歲以后下降；晶體能力（晶體智力，；晶體能力

11、（晶體智力，獲得語言、數(shù)學知識的能力，與后天學習、社會文化密切相關(guān)，在一生中持續(xù)發(fā)展。3131、能力的個別差異：能力發(fā)展水平的差異；能力表現(xiàn)早晚的差異；能力類型的差異。能力發(fā)展水平的差異；能力表現(xiàn)早晚的差異；能力類型的差異。3232、人格的特征：獨特性獨特性（人心不同，各如其面）；穩(wěn)定性穩(wěn)定性（江山易改，秉性難移）；統(tǒng)合統(tǒng)合性（人格分裂）；功能性功能性（性格決定命運）。3333、性格具有態(tài)度性特征、意志性特征、情緒性特征和理智性特征態(tài)度

12、性特征、意志性特征、情緒性特征和理智性特征四個方面的特征。3434、認知風格、認知風格指個人偏愛使用的信息加工方式，也叫認知方式。認知風格的類型：場獨立場獨立型——場依存型；沖動型場依存型；沖動型——沉思型；同時性加工沉思型；同時性加工——繼時性加工。繼時性加工。3535、四種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)，膽汁質(zhì)，這種人情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實真誠、表里如一，行動敏捷、生