霧凇教案

1、《霧凇霧凇》教學(xué)課例教學(xué)課例山東省坊子區(qū)坊安街道南店小學(xué)王彥玲教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象？(用一個(gè)來(lái)詞形容)霧凇很美，大家想

2、不想親身去吉林欣賞這美麗的霧凇呢？讓我們一起走進(jìn)吉林去感受這美麗奇特的霧凇。（播放視頻，霧凇奇觀霧凇奇觀）二學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)第一自然段1課文中是怎樣來(lái)形容霧凇的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本122頁(yè)，自己來(lái)讀讀第一小節(jié)。（1）多美的霧淞?。∥闹惺窃鯓有稳蒽F凇的呢？（2）（霧凇美景霧凇美景）出示“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。”老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇

3、的美了？b、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩銀光閃爍）霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是奇觀。2這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）3真美，老師請(qǐng)女同學(xué)們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀這句話。（女生朗讀）4小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，施老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀，讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美

4、。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：是呀，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，相信你們也感受到他的美了。1、（霧凇美景霧凇美景）觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，你想贊美一下它的美嗎？3、（霧凇的形成霧凇的形成）你瞧，霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。但是這個(gè)形成的過(guò)程的速度是很——慢的（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？將重點(diǎn)字詞

5、注上紅色符號(hào)（指名回答）（2）你能把這種緩慢的過(guò)程讀出來(lái)嗎？先自己試一試。誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）【抓住“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”“一層又一層”“最初”“逐漸”“最后”讀出霧凇形成的緩慢。教師指導(dǎo)朗讀，不是生硬地要求學(xué)生讀得高些、重些、慢些，而是要學(xué)生用心去讀，讀出感悟，受到感染。讀，也是理解?！?、你覺(jué)得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？6、讀這句話應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了，誰(shuí)再來(lái)試試？7

6、、這么美麗的霧凇原來(lái)是這樣形成的啊，我們?cè)俳o大家介紹一下好嗎？齊讀第二小節(jié)（封面配樂(lè)封面配樂(lè)）：8、小結(jié)：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，形成的過(guò)程又如此奇妙美麗，難怪作者說(shuō)它是……（聞名全國(guó)的奇觀，板書）五、總結(jié)全文霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，同學(xué)們，讓我們?cè)俅锡R讀全文，把吉林霧凇的奇與美深深地留在腦海里。六、作業(yè)布置請(qǐng)選擇一題，認(rèn)真完成。1、