課例《文成公主進藏》 名師教案、課件

1、1第30課《文成公主進藏文成公主進藏》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計◆教材解讀：教材解讀：《文成公主進藏》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。故事講述了文成公主進藏的原因以及文成公主進藏的艱辛，點明了文成公主進藏的不朽功績。本篇課文語言淺顯易懂，敘述張弛有度，故事性強，富有民間傳說的傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格?！粜枰鉀Q的問題：需要解決的問題：中年級突出“段落”訓(xùn)練，是幾十年來廣大語文教師對閱讀教學(xué)探索與實踐的成果，它既符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也符合兒

2、童的年齡特點。但從目前中年級閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看，“段落”訓(xùn)練幾乎成了被遺忘的角落。課程標準中關(guān)于“段落”的要求與建議驟然消失，教材零星體現(xiàn)，教師實踐留白。那么，中年級的段落教學(xué)到底教什么，怎么教？這無疑成了想迷途知返的一線教師最需解決的困惑。我們通過《文成公主進藏》一課的教學(xué)，進行了相關(guān)的嘗試，探求了一點策略?！艚虒W(xué)目標：教學(xué)目標：1、讀通課文，讀準“豌豆、沼澤地、技藝、蕎麥、血書”等詞語。2、了解民間傳說的特點，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)

3、簡單地講述故事。3、了解文成公主的功績，體會藏族人民對文成公主的感情，受到民族團結(jié)的教育。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：1、抓住課文的主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事的經(jīng)過；2、在故事的閱讀中感受藏族人民對文成公主的感情。◆教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，提出問題：一、圖片導(dǎo)入，提出問題：（一）、出示西藏風(fēng)光圖片西就是一個神秘而又令人向往的地方.那里的人們信奉佛教，所以在西藏的布達拉宮和大昭寺里都供奉著許多神的塑像?？墒牵谶@里還供奉著這樣兩尊

4、人的塑像：一位是吐蕃的首領(lǐng)松贊干布，還有一位是唐朝的文成公主。（媒體出示圖片和人名，請生讀名字）聽到這，你有什么想法嗎？（二）人們?yōu)槭裁匆阉麄儺?dāng)作神一樣來朝拜呢？（板書：人—？—神）今天這節(jié)課就讓我們?nèi)プx讀留傳在那兒的一個美麗的民間傳說。（出示課題：3030文成公主進藏文成公主進藏）二、初讀課文，理清層次。二、初讀課文，理清層次。（一）、生按要求默讀課文。1、讀準生字新詞，讀通課文。2、根據(jù)下面三個小標題給課文分成三部分。答應(yīng)求婚——

5、公主進藏——不朽貢獻3（4）四人小組練習(xí)講述。①小組快速分配故事。②選擇一名學(xué)生當(dāng)故事串講者，然后開始練習(xí)講述故事。（隨機發(fā)現(xiàn)會聽的小組，會評價的同學(xué)，點撥。）五、拓展補充，情感升華：五、拓展補充，情感升華：（一）出示補充資料：資料鏈接：這一路，全長3000多公里，道路艱險，其中100多公里是高寒無人區(qū)，容易迷路，在沒有現(xiàn)代化交通工具的條件下，文成公主整整走了兩年多才到達雪域高原——西藏。（二）出示句子，感情朗讀：就這樣，文成公主和她的

6、隨從們，跨過一條條一條條大河，翻過一座座一座座高山，走了一程又一程一程又一程，終于終于來到了西藏。（三）此時此刻，你看到了一個怎樣的文成公主？（四）師小結(jié)，板書：偉大（五）拓展誦讀詩歌：高高的珠穆朗瑪峰，刻下你的姓名；雄偉的青藏高原上，生活著你的子子孫孫。你帶去了谷物和畜類，奠定了藏區(qū)豐產(chǎn)堅實的基礎(chǔ)。你帶去了工藝和醫(yī)術(shù)，打開了西藏繁榮昌盛的大門。你帶去了大唐的文明，給藏族百姓帶來了和平與幸福。歷史傳播你的故事，雪山呼喚著你的名字——文成