《白楊禮贊》名師教案

1、15《白楊禮贊》名師教案《白楊禮贊》名師教案1.1.學(xué)情分析學(xué)情分析（1）隨著時(shí)間的推移，抗日戰(zhàn)爭這件對于中國人來講意義重大的事，在孩子們的心中似乎慢慢變得輕飄飄，只是一些寫在書上的，講在口中的名字和戰(zhàn)役而已。所以，還原歷史，讓學(xué)生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分學(xué)生有所了解，但基本還是缺乏具體深入的理解。（3）作者對抗戰(zhàn)軍民的感情比較復(fù)雜，有敬仰，贊美，感激等，學(xué)生可能會(huì)很容易感受到其中一種，但不容易理解得全面。2.2

2、.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）積累重要詞句。理解文章中重要詞句的含義。（2）有感情地朗讀課文，在朗讀的基礎(chǔ)上感受白楊樹的美和精神內(nèi)涵。（3）理解白楊樹的象征意義。（4）感受文中飽含的對白楊樹以及像白楊樹一樣的抗戰(zhàn)軍民的贊美之情。3.3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）理解白楊樹的美和精神內(nèi)涵。（2）理解白楊樹的象征意義。4.4.教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、問答法、小組討論法、練習(xí)鞏固法5.5.教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)（1）導(dǎo)入新課：）導(dǎo)

3、入新課：樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。（2）整體感知）整體感知①預(yù)習(xí)檢測。②默讀課文，理清條理：全文共9個(gè)自然段，可分成五個(gè)部分。35的高原景象？這樣安排有什么好處？答案示例：高原景象：雄壯、偉大，同時(shí)也非常單調(diào)；好處：這是烘托的寫法。目的是為了

4、突出不平凡的生長環(huán)境孕育了不平凡的白楊樹。③文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？答案示例：對比。楠木是貴族化的，贊美楠木的人是看不起民眾、賤視民眾、頑固倒退的；而白楊樹是常見、極易生長的，贊美白楊就是在贊美廣大北方農(nóng)民，以及民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。④什么是象征？白楊樹有什么象征意義？答案示例：象征：象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以

5、使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。象征和比喻的異同：同：比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點(diǎn)一樣，象征也要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點(diǎn)，從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。異：比喻屬于修辭范圍，而象征則屬于藝術(shù)手法，它與構(gòu)思相關(guān)，屬寫作構(gòu)思技巧，而不只是語言加工問題；比喻可比喻抽象的