簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) (1)

1、《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：題：《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》課型：新課教學(xué)型：新課教學(xué)年級(jí)：高二級(jí)：高二教材內(nèi)容：教材內(nèi)容：簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課是技術(shù)與設(shè)計(jì)必修2第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》第三節(jié)《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》，這節(jié)課有兩個(gè)方面要求：一是能夠?qū)λ龅慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)所應(yīng)考慮的主要因素；二是進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，繪制設(shè)計(jì)圖并制作模型或原型。分析教材本單元的前后章節(jié)——《常見(jiàn)

2、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)》、《穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析》，這些章節(jié)中涉及到結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度等知識(shí)點(diǎn)與本節(jié)課有很強(qiáng)的延續(xù)性，因此本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)放在如何在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，結(jié)合這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出既符合要求又各具特點(diǎn)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能：熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。2.過(guò)程與方法：能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并繪制設(shè)計(jì)圖紙做出模型或原型。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思維、

3、勇于創(chuàng)新的精神學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)以帶來(lái)更多的設(shè)計(jì)靈感和正確的構(gòu)思結(jié)構(gòu)方法.三、學(xué)習(xí)對(duì)象分析：通過(guò)對(duì)《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高二年級(jí)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素和結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。但是學(xué)生難以形成系統(tǒng)的知識(shí)，缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的思考和技術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)。在進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中學(xué)生并不能很好地明確主要考慮的因素，而且不能有效的掌握各種產(chǎn)品所側(cè)重的相關(guān)因素，把關(guān)于穩(wěn)定和強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之中，并不一定能夠設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的

4、作品。高二學(xué)生已具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手能力，也具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛能。所以課堂探究總結(jié)，動(dòng)手實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新的精神，可以培養(yǎng)合作探究的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：1、能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并繪制設(shè)計(jì)圖，做出模型或原型。2、理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足一定的設(shè)計(jì)規(guī)范；五、教學(xué)策略分析：本節(jié)課以提高廣告牌的抗風(fēng)能力這一結(jié)構(gòu)難題為載體，將《設(shè)計(jì)的一般過(guò)程》的思想運(yùn)用到本節(jié)課

5、的設(shè)計(jì)中。采取以小組合作探究的方式讓學(xué)生在有限的時(shí)間展開(kāi)討論利用所給有限的材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生多方案解決問(wèn)題然后對(duì)多種方案中進(jìn)行篩選和設(shè)計(jì)草圖。接著安排15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生小組制作和改進(jìn)廣告牌的模型或原型，請(qǐng)同學(xué)們描述自己組改進(jìn)的特點(diǎn)，自己組采取的抗風(fēng)方式，以及自己組的方案在實(shí)際廣告牌制作的過(guò)程當(dāng)中實(shí)施的可能性。預(yù)判一下實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)在哪里？學(xué)生制作好作品后，由學(xué)生總結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的基本因素。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備:多媒體教室、若

6、干白紙和筆、廣告牌模型等制作改進(jìn)材料，abs材料等等六、教學(xué)時(shí)間：40分鐘七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間時(shí)間備注備注連接方式、形狀、面積廣告牌的抗風(fēng)能力。知識(shí)建構(gòu)，適當(dāng)拓展同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)因不同的功能物品應(yīng)考慮的主要因素各有側(cè)重，可以沿用一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的精妙因素應(yīng)用在我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)，為我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)打開(kāi)豐富的思路以及更有文化底蘊(yùn)的產(chǎn)品。思考回答回答觀看思考回答5分鐘知識(shí)建構(gòu)