禮儀教學(xué)反思

1、禮儀教學(xué)反思禮儀教學(xué)反思篇一：禮儀篇一：禮儀教學(xué)反思教學(xué)反思中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀對學(xué)生而言，更是一根巨大的杠桿。別人一句似乎漫不經(jīng)心的“這孩子挺有禮貌”，就可能給這個孩子極大的自信，喚起他對生活的熱愛，增強(qiáng)他前進(jìn)的動力。禮儀課怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)，真正使學(xué)生學(xué)有所獲呢？我想：禮儀課落腳點(diǎn)就是生活，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是在生活中如何去做。在講解每天進(jìn)校應(yīng)做到什么時，我首先讓學(xué)生結(jié)

2、合自身說說自己平時都是怎么做的？由于學(xué)校對學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)要求明確，因此，孩子們的興趣都很高，他們都爭先恐后地要發(fā)表自己的意見。于是，進(jìn)校時要穿好校服、校門口主動下車、自覺遵守紀(jì)律；見到老師、同學(xué)主動問好；按時到校，不遲到……對于每個孩子的發(fā)言我都認(rèn)真地聽著，并給予熱情的鼓勵。因?yàn)閱栴}來自生活，孩子們就愈發(fā)覺得親切，沒有距離感，接觸得到，做得到，所以，孩子們的興趣就更高了。從他們的高興的表情中，我知道他們喜歡交流，他們喜歡上禮儀課，這也讓

3、我感到很欣慰。在引導(dǎo)學(xué)生交流的同時，我還特別注意提醒學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做。通過我善意的提醒和同學(xué)間交流，使孩子們明確了自己應(yīng)該怎么做，以及怎樣才能做到。在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生反思自己最近的行為，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少學(xué)生道出了自己的不足之處，有的同學(xué)說平時和其他同學(xué)的相處不夠融洽，有時不注意就冒出臟話等等，聽著孩子們的發(fā)言，我特別高興，因?yàn)楹⒆觽冊诙Y儀課上不僅學(xué)到了知識，還認(rèn)識到了自己的不足，真是一舉兩得。“活動”是最佳的

4、學(xué)習(xí)，而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致，還是服務(wù)于生活。課堂上，我還教給學(xué)生正確的站姿，坐姿，教他們正確地行禮，有些同學(xué)姿勢不正確，我就一個個手把手地教。結(jié)合實(shí)際，我還特別強(qiáng)調(diào)了每天到校，“一次體驗(yàn)勝過十次說教?！睘榱俗寣W(xué)生得到體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“模擬升旗”一環(huán)節(jié)，讓他們面向黑板上方的國旗行注目禮禮、唱國歌，收到了很好的效果；還有針對個別上臺演講的同學(xué)在行注目禮及鞠躬禮等一系列的舉動進(jìn)行了規(guī)范的講解和對錯誤的糾正。禮儀課屬于比較開放性的課程，所以

5、我常告訴自己：不能一味的講述知識，要鼓勵孩子們多思考、多討論，孩子們提問的問題多了才能注重細(xì)節(jié)，更好的督促、鞭策我不斷的研究探討，不斷的進(jìn)步，以期讓禮儀課真正有效地“活”起來。篇二：禮儀教學(xué)反思篇二：禮儀教學(xué)反思通過這兩個多月的教學(xué)，我感觸很深，特別是禮儀這門課程，終于知道了禮儀課的作用如此之大。下面我就簡單的來講一下這兩個多月，我們班學(xué)習(xí)禮儀的變化。記得我第一次領(lǐng)到禮儀這門教材的時候，隔壁班的張老師說：“啊！這么難的教材啊，孩子懂嗎？

6、”聽她這么一說，我便翻開書看了一下，“沒什么啊，很簡單?。　庇變旱恼J(rèn)識是較漫長的過程，它需要親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解。所以不易與行為聯(lián)系在一起。正如前面的例子，或許平時幼兒會說“對不起、沒關(guān)系”等，但真正運(yùn)用并自覺使用，實(shí)非易事。因此，應(yīng)該注意讓幼兒在日常生活中增加道德認(rèn)識的情感體驗(yàn)。就前面的例子，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)疏導(dǎo)幼兒之間發(fā)生的矛盾，讓他們在此時此刻正確使用禮貌用語就可以獲得對方的原諒。通

7、過生活中的小事，使幼兒親身體會到講文明、有禮貌可以使大家生活得更愉快、和諧。幼兒會留戀、熱愛這個集體，他們也會更樂意接受來自老師的教育。二、對幼兒進(jìn)行愛心教育，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心地使用文明禮貌用語。愛心教育要從幼兒生活的環(huán)境開始，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、逐步升華。比如引導(dǎo)幼兒說說：“你從小受到誰的照顧？他們是怎么照顧你的？那你們又該如何對待他們？”開展學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛的主題活動。如：《我愛我家》、《我愛小朋友》《我愛老師》等等，讓幼兒通過親眼觀

8、察，體會老師、父母的辛苦，從而懂得關(guān)心父母、老師，并把這種關(guān)心付諸于行動和言語，增進(jìn)人與人之間的感情。當(dāng)這種活動深入幼兒的心靈，他們就會有愛的行動。如：父母下班回家后，會給父母拿拖鞋換，并說：“爸爸（媽媽）辛苦了。”父母做家務(wù)時幼兒會說：“爸爸媽媽我來幫助你?！痹谟變簣@老師上完課，有的小朋友會跑過來說：“老師讓我來給你捶捶背吧?！弊層變赫J(rèn)識和體會到不同職業(yè)勞動的價值，理解生活離不開各種職業(yè)，在和小朋友交往時能學(xué)會謙讓，懂得用禮貌用語和別

9、人交往。學(xué)會尊重別人，禮貌待人。三、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境幼兒的行為表現(xiàn)在很大程度上受環(huán)境的影響。為此，幼兒園應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)符合教育任務(wù)和適合不同年齡幼兒的講文明、懂禮貌的環(huán)境。首先：要使幼兒學(xué)有榜樣。榜樣來自教師、家長、同伴和他經(jīng)常接觸到的人。幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動。老師應(yīng)時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契

10、、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。因此，我就有目的的對幼兒行為加以引導(dǎo)。每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。如：我對小朋友說今天下午穿衣服的時候，我發(fā)現(xiàn)有幼兒對旁邊的小朋友說：“請你幫我系一下背后的扣子”，然后說了聲‘謝謝’，那個孩子馬上說‘不客氣’。只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴小朋友自