淺論在高校開展國防教育的意義和實現(xiàn)途徑

1、摘要：探討了在高校開展國防教育的現(xiàn)實意義，提出國防教育應(yīng)當以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規(guī)、軍事科學技術(shù)和軍事技能訓練為主要內(nèi)容，同時指出這也是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分。關(guān)鍵詞：高校；國防教育；意義；途徑國防是國家防務(wù)的簡稱，“國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭?！保ā掇o海》）國防教育是一個國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整

2、和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動[1]。大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固中國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。一、高校開展國防教育的重要性（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規(guī)的要求《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規(guī)定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學校應(yīng)當設(shè)置適當?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)

3、當將課堂教學與軍事訓練相結(jié)合，對學生進行國防教育。并將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調(diào)指出，學生軍訓是普通高校本、?？茖W生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。（二）高校開展國防教育是當前國際形勢的需要當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展

4、是當今時代主題，但霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，千方百計地推行西化，將戰(zhàn)略重點放在臺灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權(quán)，或搜集情報，竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟、科技等重要情報。而且中國周邊環(huán)境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨立作出貢獻。（三）高校開展國防教育是加強國防建設(shè)的需要高校是培

5、養(yǎng)強大國防預備役力量的重要陣地。現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭，需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強大的預備役力量，而軍校的培養(yǎng)遠遠不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。作為培養(yǎng)高級專業(yè)技術(shù)人才的高校，理所應(yīng)當承擔這份責任和義務(wù)?！吨腥A人民共和國兵役法》規(guī)定，受過軍訓的大學生是預備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭動員的主要對象。二、高校國防教育的主要內(nèi)容和實現(xiàn)途徑（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線國防教育應(yīng)當把保衛(wèi)祖國、弘揚愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點。愛國主義

6、教育是對大學生進行國防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學生國防教育的整個過程。（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統(tǒng)地向大學生講授雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領(lǐng)學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強

7、精神的陶冶。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能?？傊咝ｉ_展國防教育不僅是貫徹落實國家法律法規(guī)的要求，實現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強大國防后備力量，建設(shè)鞏固國防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。參考文獻：[1]傅景云.國防教育概論[M].北京:軍事科學出版社，2003:57.[2]全國人大常委會.