最新《寓言四則》教案

1、24.24.寓言四則寓言四則教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，對(duì)于寓言，我們已經(jīng)

2、不陌生了，寓言就是用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)四則分別為古希臘和中國(guó)古代的寓言。二、作者簡(jiǎn)介伊索，公元前６世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。三、朗讀課文、整體感知（一）學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》1.赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？明確：

3、因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理？明確：先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢不高后，他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。3.赫耳墨斯三次問(wèn)話神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義？明確：一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商

4、人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。4.寓言中刻畫(huà)的赫耳墨斯是一個(gè)怎樣的的形象？“寓言”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說(shuō)明道理，通過(guò)虛構(gòu)的簡(jiǎn)短故事加以譬喻，只所以簡(jiǎn)短。它最基本特征在于教訓(xùn)和諷刺。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能理解寓言所交給我們的道理，并善于發(fā)現(xiàn)生活中那些不易發(fā)現(xiàn)的道理，精致的過(guò)好每天的生活。五、板書(shū)設(shè)計(jì)《寓言四則》故事寓意故事情節(jié)：心理、神態(tài)、語(yǔ)言人物形象：愛(ài)慕虛榮而不被人重視蚊子：沖、咬→

5、揚(yáng)長(zhǎng)避短（勝）獅子：抓蚊子：吹、唱→驕傲自滿（?。┲┲耄赫沉?、作業(yè)布置1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。2.預(yù)習(xí)單元寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案中的“探究案”。教學(xué)反思教學(xué)反思本課是初中語(yǔ)文人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第24課。寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì)，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒童。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，漢語(yǔ)素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神是這篇文章的重要理念。為實(shí)現(xiàn)