實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿

1、冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)滲水實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿滲水實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好，我是來(lái)自深州市喬家屯鄉(xiāng)希望小學(xué)的教師張宏。今天我說(shuō)課的題目是“滲水實(shí)驗(yàn)”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教材分析教材分析“滲水實(shí)驗(yàn)”是河北人民出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物生長(zhǎng)的需要》第二課《土壤與植物的生長(zhǎng)》中的實(shí)驗(yàn)。這一課首先讓學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)不同類

2、型的土壤。然后通過(guò)滲水實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種土壤的滲水能力不同，從而判斷豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。本課的核心內(nèi)容是滲水實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)三種類型的土有了一定的了解，這就為實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，這一課的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情分析學(xué)情分析本課教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，通過(guò)兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有了一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到一定的培養(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍

3、世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。本節(jié)課我積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語(yǔ)言表達(dá)的能力。這就要求說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法由于學(xué)生在日常生活

4、中接觸土壤比較多，有一定的感性認(rèn)識(shí)，五年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察能力，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手參與小組活動(dòng)，因此在學(xué)法上，這一節(jié)課我主要讓學(xué)生采取自主合作、實(shí)驗(yàn)探究的方法。因?yàn)檫@一節(jié)課是典型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我嘗試著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓他們通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，一步步探究得出結(jié)論從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.觀察引入，激發(fā)興趣。我先出示課前和學(xué)生采集來(lái)的三種土的樣本，提出問(wèn)題“你們知道這三種土分別

5、是什么土嗎？”，“你判斷的依據(jù)是什么？”設(shè)計(jì)這一步的目的是對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也為本課的探究實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。學(xué)生回答之后教師繼續(xù)提出疑問(wèn)“植物生長(zhǎng)需要根從土壤中吸收水分，你認(rèn)為這三種土壤滲水能力一樣嗎？”這樣環(huán)環(huán)相扣，自然引出今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證三種土壤滲水能力的大小。2、大膽推測(cè)，設(shè)計(jì)方案我讓學(xué)生大膽推測(cè)，學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜想：沙質(zhì)土滲水能力最強(qiáng)，粘質(zhì)土滲水能力最差。到底我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想吧.這樣設(shè)計(jì)大