如何輔導(dǎo)孩子做回家作業(yè)

1、如何如何輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子做回家作孩子做回家作業(yè)：1.幫助孩子端正做作幫助孩子端正做作業(yè)的態(tài)度首先必首先必須幫助孩子提高幫助孩子提高對(duì)做家庭作做家庭作業(yè)的責(zé)任感，任感，讓孩子以主人翁的孩子以主人翁的態(tài)度去度去對(duì)待每天的家待每天的家庭作庭作業(yè)，而且做到保，而且做到保質(zhì)保量地按保量地按時(shí)完成作完成作業(yè)，讓孩子明白每天按孩子明白每天按時(shí)按質(zhì)完成家庭作完成家庭作業(yè)是作是作為學(xué)生學(xué)生應(yīng)盡的盡的職責(zé)職責(zé)，就像老，就像老師每天上班都要盡心盡每天上班都要盡心

2、盡職地完成本地完成本職工作一工作一樣，沒(méi)有任何可以，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；同價(jià)的余地；同樣，作，作為家長(zhǎng)，也，也應(yīng)配合老配合老師幫助孩子提高幫助孩子提高對(duì)家庭作家庭作業(yè)的重要的重要性的性的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，要，要讓孩子明白做作孩子明白做作業(yè)是掌握好知是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，是鞏固知，是鞏固知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，是的必不可少的重要手段，是課堂學(xué)堂學(xué)習(xí)的延的延續(xù)和拓展，并不是可有可無(wú)的。和拓展，并不是可

3、有可無(wú)的。2.千方百千方百計(jì)提高孩子做家庭作提高孩子做家庭作業(yè)的興趣興趣是做好任何事情的好老趣是做好任何事情的好老師，也是影響決定人的行，也是影響決定人的行動(dòng)的重要因素，它能激的重要因素，它能激發(fā)人們對(duì)參加某參加某項(xiàng)活動(dòng)或者做好某件事情的欲望，做作或者做好某件事情的欲望，做作業(yè)拖拉學(xué)生的主要原因就是學(xué)拖拉學(xué)生的主要原因就是學(xué)習(xí)興習(xí)興趣低趣低落、學(xué)落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。因此他差。因此他們每天做作每天做作業(yè)都是存在著在都是存在著在應(yīng)付老付老師

4、和家和家長(zhǎng)的檢查檢查，能拖就，能拖就拖，能不做就盡量逃避。拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類這類孩子出孩子出現(xiàn)的不完成家庭作的不完成家庭作業(yè)的問(wèn)題問(wèn)題，作，作為父母的父母的應(yīng)當(dāng)從當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興習(xí)興趣入手，要想趣入手，要想辦法改法改變孩子孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)大人逼我學(xué)”的狀的狀態(tài)，要，要讓孩子能孩子能夠變夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)我要學(xué)”的主的主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.要教育孩子要教育孩子專心致志地做作心致志地做作業(yè)有些

5、孩子寫作有些孩子寫作業(yè)時(shí)業(yè)時(shí)根本沒(méi)有根本沒(méi)有專心投入，學(xué)心投入，學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣差：一會(huì)兒差：一會(huì)兒東張東張西望，一會(huì)兒玩小西望，一會(huì)兒玩小東西；西；還有的孩子有的孩子習(xí)慣習(xí)慣于幾個(gè)人湊在一起于幾個(gè)人湊在一起邊擺談邊邊擺談邊寫作寫作業(yè)，或者喜，或者喜歡邊歡邊聽音聽音樂(lè)、邊看電視電視、邊吃零食吃零食邊寫作寫作業(yè)，如此想當(dāng)然的做作，如此想當(dāng)然的做作業(yè)，不能保，不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作要求孩子

6、在做作業(yè)時(shí)業(yè)時(shí)注意力要集中，不要做與作注意力要集中，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的無(wú)關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要桌上也不要擺放在令孩子分心的在令孩子分心的東西，在孩子做作西，在孩子做作業(yè)時(shí)業(yè)時(shí)家長(zhǎng)不要去打不要去打擾孩子，比如孩子，比如““肚子肚子餓了嗎，要不要吃，要不要吃東西”，“還有多少?zèng)]有做好？有多少?zèng)]有做好？”等等。等等。4.要合理安排作要合理安排作業(yè)作為父母父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和完成每天的作當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排

7、和完成每天的作業(yè)，我個(gè)人，我個(gè)人認(rèn)為認(rèn)為：學(xué)校老：學(xué)校老師布置的作布置的作業(yè)，能在學(xué)校里完成的盡量不要，能在學(xué)校里完成的盡量不要帶回家做；放學(xué)回家后的首要任回家做；放學(xué)回家后的首要任務(wù)就是完成當(dāng)天就是完成當(dāng)天對(duì)于孩子的家庭作于孩子的家庭作業(yè)，家，家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查檢查，時(shí)間時(shí)間再緊張緊張，每周至少也要，每周至少也要檢查檢查孩子的作孩子的作業(yè)一次。家一次。家長(zhǎng)經(jīng)長(zhǎng)經(jīng)常檢查檢查孩子的作孩子的作業(yè)有兩個(gè)好有兩個(gè)好處：第一，可以隨：第一，可以

8、隨時(shí)了解孩子的學(xué)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩情況。孩子學(xué)子學(xué)習(xí)近況，知近況，知識(shí)掌握程度，學(xué)掌握程度，學(xué)習(xí)上有沒(méi)有困上有沒(méi)有困難等等，都可以從孩子的作等等，都可以從孩子的作業(yè)中反映出來(lái)；中反映出來(lái)；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使候他是無(wú)法管好自己的，即使是成是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不定不定時(shí)地翻看一下孩子的作地翻

9、看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查檢查孩子的作孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作孩子的作業(yè)有沒(méi)有有沒(méi)有丟落的落的現(xiàn)象，孩子的作象，孩子的作業(yè)能否及能否及時(shí)完成，孩子的作完成，孩子的作業(yè)是否是否工整，孩子作工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤錯(cuò)誤率高不高，孩子的作率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等。象等等。9.要適

10、當(dāng)幫助孩子作要適當(dāng)幫助孩子作業(yè)有的孩子學(xué)有的孩子學(xué)習(xí)上的欠上的欠賬太多，很多作太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的會(huì)有大大小小的“攔路虎路虎”擋在前面，他在前面，他們對(duì)們對(duì)做作做作業(yè)的畏的畏難情緒十分十分嚴(yán)重，很害怕做作重，很害怕做作業(yè)，作，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)就會(huì)產(chǎn)生焦躁不安。生焦躁不安。對(duì)于這類這類孩子，家孩子，家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)輔導(dǎo)他們的家庭作的家庭作業(yè)，孩

11、子，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家西，只好由家長(zhǎng)在家里在家里給及時(shí)補(bǔ)時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)孩子的學(xué)習(xí)再出再出現(xiàn)新的欠新的欠賬，另外，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣，如果家，如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有自己本身沒(méi)有這么多么多時(shí)間時(shí)間或沒(méi)有能力或沒(méi)有能力輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子，就孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教，將孩一些家教，將孩子在知子在知識(shí)上

12、的漏上的漏10.對(duì)孩子要多鼓勵(lì)少指孩子要多鼓勵(lì)少指責(zé)家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作后不會(huì)做作業(yè)時(shí)業(yè)時(shí)，不要一味指，不要一味指責(zé)，而，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困上的困難，訓(xùn)斥和打斥和打罵是無(wú)是無(wú)濟(jì)于事的，只能使孩子于事的，只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和的信心和興趣，趣，這樣這樣一來(lái)不一來(lái)不僅孩子的作孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。也會(huì)下降。有位老師有一個(gè)親身