《記承天寺夜游》教案

1、光明中學(xué)初二語文組2017208學(xué)年第一學(xué)期高效課堂第10課教學(xué)設(shè)計第1頁共4頁課題《記承天寺夜游夜游》課型新授課年級初二主備人金小麗審核人熊偉世知識與能力目標：反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感，熟讀成誦。過程與方法目標：了解文章寫景抒情的方法。教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達之美，培養(yǎng)自己良好的個性。教學(xué)重點：分析文章的景物描寫并體味意境。教學(xué)難點：學(xué)習古人寫景抒情的方法。課前預(yù)習課文字詞及注釋教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)

2、內(nèi)容個性補教自主學(xué)習交流感知一、自主學(xué)習一、自主學(xué)習1讀準字音遂（su）寢(qǐn)水中藻(zǎo)、荇(xng)交橫蓋竹柏(bǎi)影也2文學(xué)常識《記承天寺夜游》選自《》，作者，字，號。3.學(xué)生讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，自主疏通文意，將不理解的句子畫出來。導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課月亮總會引起人們的無限遐思，古往今來，有許多文人墨客借月抒懷。今天我們學(xué)習的《記承天寺夜游》在詠月詩文中別具一格，讓我們一起欣

3、賞這篇課文。（板書課題）整體感知互助釋疑（二）分析課題（二）分析課題“記”即游記，“承天寺”在現(xiàn)在湖北黃岡南，點明游的地點，“夜”點明時間。題目點明了文章的寫作內(nèi)容。（三）簡介作者、寫作背景（三）簡介作者、寫作背景1、蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士。他出身世族地主，從小就受到良好的家庭文化教育，7歲知書，十多歲傳文，在詩詞、散文方面有巨大成就，北宋文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之一。與父蘇洵(xn)，弟蘇轍(zh)并稱為

4、“三蘇”。2、寫作背景：元豐二年，御史李定等摘出蘇軾詩中，關(guān)于對王安石新法評價的詩句，說他以詩訕笑、誹謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺詩案”。長時間的審問、折磨，蘇軾差點丟了腦袋。后由于蘇轍、范鎮(zhèn)、張方平等的營救，十二月蘇軾得光明中學(xué)初二語文組2017208學(xué)年第一學(xué)期高效課堂第10課教學(xué)設(shè)計第1頁共4頁交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。（5）何夜無月？何處無竹柏？哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？（6）但少閑人如吾兩人者耳。只是

5、缺少像我倆這樣的閑人罷了。點撥精講鞏固拓展四、再讀課文四、再讀課文展示點撥展示點撥（一）探究理解，品味語言（一）探究理解，品味語言1.作者為什么要夜游承天寺？明確：月色優(yōu)美2.月色有多美？作者是怎樣描寫的？（請用原文回答）作者運用了什么修辭方法來描繪月色的？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？給你怎樣的感受？（二）體會情感（二）體會情感1.欣賞到如此優(yōu)美的月色，作者發(fā)出怎樣的感慨？欣賞到如此優(yōu)美的月色，作者發(fā)出怎樣的感慨？明確：“何夜無月？

6、何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?.“閑人閑人”，即清閑之人，作者為什么說自己是閑人？在文中是如，即清閑之人，作者為什么說自己是閑人？在文中是如何體現(xiàn)的？何體現(xiàn)的？明確：①入夜即解衣欲睡。②見月色入戶便欣然起行。③與懷民于庭中散步。④欣賞月下美景?？梢?，閑人并非閑極無聊、無所事事的人，而是具有閑情雅致的人。3.小組討論：一個小組討論：一個“閑”字都包含了作者的哪些情感？請結(jié)合寫字都包含了作者的哪些情感？請結(jié)合寫作背景試著揣摩。作背景

7、試著揣摩。明確：閑人，也包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗想做一個“閑人”呢賞月“閑人”的自得只不過是被貶閑人的自我安慰罷了。全文思想感情主要體現(xiàn)在“閑”字上，表達了作者賞月的欣喜、貶謫的悲涼、人生的感慨、漫步的悠閑、自我排遣憂悶的達觀等復(fù)雜微妙的思想感情。（附）名家的評價（附）名家的評價：一、“閑人”既有被置閑之悲，又有得閑之喜；有傲視塵俗的自豪，又有啟人深思之理趣