[幼教論文]為小班幼兒營造寬松,溫馨的生活環(huán)境

1、[幼教論文]為小班幼兒營造寬松溫馨的生活環(huán)境.txt什么叫樂觀派？這個。。。。。。就象茶壺一樣，屁股被燒得紅紅的，還有心情吹口哨。生活其實很簡單，過了今天就是明天。一生看一個女人是不科學的，容易看出病來。［幼教論文］為小班幼兒營造寬松溫馨的生活環(huán)境首頁|早教|育兒|幼兒園|教育|外語|學習資源下載|網(wǎng)絡資源|計算機|財經(jīng)|圖片|個性空間|綜合|娛樂|公務員|手拉手|課件教案試卷手拉手幼兒園家園互動［幼教論文］為小班幼兒營造寬松溫馨的生活

2、環(huán)境上一文章|下一文章打印標題:［幼教論文］為小班幼兒營造寬松溫馨的生活環(huán)境1樓大中小huangzs2008［幼教論文］為小班幼兒營造寬松溫馨的生活環(huán)境［幼教論文］為小班幼兒營造寬松溫馨的生活環(huán)境美國哈佛大學的心理學家懷特說：“在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)設良好的環(huán)境”。根據(jù)《學前教育原理》中的第四章___幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略中為幼兒創(chuàng)設的環(huán)境必須解決一個問題，什么樣的環(huán)境是幼兒所接受的呢？通過大量事例，我認為為幼

3、兒營造寬松、溫馨的生活環(huán)境，更能激發(fā)幼兒的探索、思考和想象能力，更能促進幼兒自主學習。特別是小班的幼兒對親近的人有著強烈的情感依戀，初入園時，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，經(jīng)?？摁[所以小班的生活環(huán)境更應有寬松，溫馨的家庭氛圍，使孩子們有充足的時間來適應幼兒園的生活逐漸將自己的情感依戀從家人轉(zhuǎn)移到教師、同伴和幼兒園。一、把“家”搬進教室自從現(xiàn)象學大師胡賽爾在《歐洲哲學的危機——超驗現(xiàn)象學》一文中提出“生活世界”以來，人們?nèi)找嬲J識到

4、幼兒的學習離不開幼兒的生活，教師應該為幼兒創(chuàng)造貼近于幼兒生活的環(huán)境。從字意上理解，生活環(huán)境就猶如自己在家的感覺，讓幼兒把幼兒園當作自己的家，幼兒會產(chǎn)生安全感和愉快感，從而激發(fā)了幼兒自身的興趣和特長，有助于幼兒經(jīng)驗和視野的擴展以及各種技能的掌握。特別是小班的幼兒對親近的人有著強烈的情感依戀，初入園時，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，從而哭鬧。所以針對小班幼兒年齡特點把小班的教室環(huán)境布置成溫馨的家，使剛剛?cè)雸@的孩子們有充足的時間適應幼

5、兒園的生活，讓幼兒逐漸將自己的情感依戀從家人轉(zhuǎn)移到教師、同伴和幼兒園。教師把教室布置成溫馨的家在教室里放卡通式的櫥柜、小床、漂亮的娃娃、小推車、娃娃餐具（小勺、碗、煤氣灶、筷子）、各種水果、蔬菜模型、給娃娃蓋的被子、穿的衣服；在盥洗室的墻上畫上幼兒喜歡的畫；在午睡房里裝上粉紅色的窗簾、鋪上印有動物圖片的被單、放上有花邊的小枕頭；讓剛?cè)雸@的幼兒走進教室，就像走進自己的家，兒的自主性才能得到實現(xiàn)，我們在添置活動室的各種設施時應盡可能地提供可

6、以隨時搬動的材料。如：帶有小輪子的玩具櫥、可以隨意搬動的小椅子、小桌子、各種小柵欄、小紙箱、布簾等，讓幼兒在活動中按意愿來布置自己的家。隨著幼兒園課程改革的深入，傳統(tǒng)的環(huán)境布局已遠遠不能滿足開放性，多元化課程模式發(fā)展的要求。在區(qū)域活動中有的幼兒喜歡單獨探究問題，相反，有的幼兒喜歡和大家一起搭建積木，這樣，一個人和好幾個人的場地分布就顯得不夠合理。因此為幼兒準備易搬動的輕巧的櫥柜就顯得格外的重要.有了易搬動、輕巧的櫥柜激發(fā)幼兒自己布置教室

7、的愿望.。如幼兒在進行區(qū)域活動時幼兒利用易搬動的櫥柜把娃娃家、我們的小手真能干、玩具加工廠、小醫(yī)院等活動區(qū)域區(qū)分開來孩子們把櫥柜當門當桌子當圍墻，當椅子等，使環(huán)境富于變化、利于交往、讓每個孩子都能滿足自己游戲的欲望.。隨著社會的發(fā)展，家家戶戶增設了許多電器，幼兒再也熟悉不過了。在我們“美麗的家”中，有床、桌子、椅子，櫥等家具，在孩子游戲的過程當中，當材料不能滿足幼兒游戲時，有的小朋友會問：“咦！怎么沒有冰箱？”“要是有彩電多好啊！”有一

8、次，我班的凡凡小朋友用家里帶來的兩個餅干盒粘在一起，然后用剪刀開了兩扇門，他大聲告訴我：“顧老師，顧老師，你看，這是海爾冰箱?！蔽乙豢矗娴?，他在箱子的左上方貼了一個海爾標志，我笑著說：“你真行!”凡凡可高興了，一個勁地對同伴說：“你看，這是我做的冰箱?！焙⒆觽円幌伦颖晃?，紛紛說：“我也要做!”“我家也有盒子”。為此，孩子們收集了許許多多生活中的大大小小的紙箱，有藥盒、餅干盒、鞋盒、大家電的包裝箱。。。。。。孩子們把它們搬進了廚房，

9、客廳，臥室，自己動手用彩紙、圖片、瓶蓋子，來裝飾紙箱，一會兒，這些不起眼的紙箱就變成了彩電、冰箱、洗衣機、微波爐，照相機等。如在主題活動“小汽車”中，孩子們收集了各種顏色，各種品牌，各種類型的汽車，為了開汽車展覽會，孩子們用大大小小的積木搭成多邊形的展臺，可是汽車太多，多邊形的展臺占地面積大，但能放汽車的臺面小，而且各種汽車很難擺設。經(jīng)過商量，他們把展臺改成一個個小型的展臺，形狀也有長方形，正方形，圓形，結(jié)果獲得理想的效果。事實證明，如

10、果讓孩子們按自己的意愿來布置他們的活動環(huán)境，會充分體現(xiàn)他們的想象力，創(chuàng)造力，滿足他們學習的需要。如在開展“學本領(lǐng)”的主題活動時，孩子們把自己收集到的有關(guān)動物圖片、模型，在活動室四周逐步的展示出來。每當我們走進活動室，小猴子在樹上玩耍、小鳥在枝頭唱歌、美麗的蝴蝶在花叢中采蜜，各種有關(guān)動物的畫面迎面而來，讓人仿佛置身于動物世界之中。大量事實證明，如果讓孩子們按自己的意愿來布置他們的活動環(huán)境，會充分體現(xiàn)他們的想象力，創(chuàng)造力，滿足他們學習的需要