如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力

1、1如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力小班的孩子自理能力普遍較差，孩子沒(méi)有掌握自理能力的方法和技巧，由于年齡偏小，小班都在三歲左右，在自理時(shí)都不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，父母不是教誨孩子，而是去代替孩子做到，導(dǎo)致孩子不會(huì)自理；在幼兒園凡是孩子能做的事老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣，但回到家，父母尤其是爺爺奶奶常溺愛(ài)孩子，嫌孩子自己吃飯?zhí)龝?huì)弄臟衣服而急于去喂他，孩子一切生活全

2、部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴(lài)成人的壞習(xí)慣。為了讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己照顧自己，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏，我們小一班進(jìn)行了“幼兒自立能力培養(yǎng)”的訓(xùn)練，在一系列活動(dòng)中，嚴(yán)格遵從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異，采用多種方法，對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣三歲兒童身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如了，能夠掌握各種大的動(dòng)作和一些精細(xì)的動(dòng)作，所以生活自理能力的練習(xí)要在此時(shí)抓緊培養(yǎng)。培養(yǎng)兒童生活自理的意

3、義還不限于能力的形成，而在于自幼培養(yǎng)獨(dú)立和不依賴(lài)成人的性格。小班的生活能力是獨(dú)立用勺吃飯、用杯喝水、會(huì)漱口會(huì)洗手、會(huì)用水吞藥片、會(huì)扣大扣子、會(huì)自己睡覺(jué)蓋被、會(huì)大小便、會(huì)用衛(wèi)生紙擦鼻涕……在日常生活中，在成人幫助下幼兒獨(dú)立的做就可以漸漸學(xué)會(huì)，貴在放手讓幼兒練習(xí)，開(kāi)始不要怕孩子做不好，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，要有耐心，要讓幼兒在獨(dú)立做的過(guò)程中學(xué)會(huì)。家長(zhǎng)們的包辦代替只能養(yǎng)成幼兒的笨手笨腳，還要利用兒童好模仿的特點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童模仿大人的生活。除在日常生活

4、中練習(xí)外也可以利用游戲加以輔助練習(xí)，如扣扣子練習(xí)就可以讓幼兒脫下自己的衣服或媽媽的衣服練習(xí)解扣、系扣，給娃娃穿衣服，用勺給娃娃喂飯等。在培養(yǎng)生活能力時(shí)注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)餐時(shí)就要養(yǎng)成飯粒不撒得滿(mǎn)桌滿(mǎn)地，吃飯時(shí)不玩玩具、不看書(shū)、不講故事的好習(xí)慣，又如睡覺(jué)前要小便，脫了衣服放在固定地方，不蒙頭睡覺(jué)、手里不拿東西睡覺(jué)等好習(xí)慣。二、怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力呢？1.根據(jù)孩子的生理發(fā)展特點(diǎn)，逐步提高要求，從易到

5、難，從簡(jiǎn)到繁。三歲幼兒可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)：吃飯、洗手、刷牙等。2.為孩子生活自理創(chuàng)造必要的合理?xiàng)l件：洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄，有自己的小床、小被子，衣服要放在低矮的柜內(nèi)……3.教會(huì)孩子基本的生活自理方法和技能：如教幼兒洗臉的順序：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子、前額然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。4.要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，孩子的生活自理能力是在實(shí)際中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，成人對(duì)孩子做的好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)父母要

6、以身作則，做好表率作用。3準(zhǔn)備一些幼兒游戲動(dòng)手操作的材料，用布貼游戲練習(xí)扣扣子、瓶子蓋擰開(kāi)再蓋上，自制小衣服練習(xí)折……幼兒動(dòng)手能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，必須在平時(shí)不斷練習(xí)鞏固，所以中小班若開(kāi)設(shè)自理區(qū)，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)自理能力的技能大有好處。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的信心：孩子在勞動(dòng)中，任何一點(diǎn)成功和進(jìn)步成人都要給于贊許和鼓勵(lì)，這是保持孩子學(xué)習(xí)勁頭的必要條件，每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光雨露一樣，在鼓勵(lì)的環(huán)境下

7、成長(zhǎng)的孩子，他們會(huì)懂得接受挫折和失敗，他們會(huì)相信自己的能力并繼續(xù)努力。正如古人所言：“數(shù)子十過(guò)，不如夸子一功”。經(jīng)常的夸獎(jiǎng)有利于激發(fā)幼兒的自信心，使孩子對(duì)自己的能力有信心，比如幼兒自己扣上了扣子，位置卻扣錯(cuò)了，我們首先給于肯定表?yè)P(yáng)他：“真能干，能自己扣上扣子”。接著糾正：“只是一顆扣子進(jìn)錯(cuò)了門(mén)，重新扣一次好嗎？”使幼兒產(chǎn)生良好的情緒，提高自信心，成功的時(shí)候愈多，自信心愈強(qiáng)，勞動(dòng)就愈容易成功，成人應(yīng)特別注意和充分應(yīng)用幼兒的這種心理特點(diǎn)，多

8、指點(diǎn)，多給其成功感，以增強(qiáng)自信心?？傊?，老師和家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)來(lái)研究探索幼兒自理能力的培養(yǎng)，并且要組織多種活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中掌握自我服務(wù)的技能，具有初步的自我服務(wù)能力，為幼兒的生存搭建平臺(tái)，同時(shí)在勞動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心。在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力，在幼兒園中每日重復(fù)進(jìn)行的各種生活活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和自理能力的好時(shí)機(jī)。保教人員應(yīng)將習(xí)慣和能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)幼兒應(yīng)有一