《朝三暮四》教學設計

1、《朝三暮四朝三暮四》教學設計教學設計教學內容：《朝三暮四》教學目標：1.認識、會寫3個生字，理解文中重點詞語。2.正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。3.理解課文的基本意思，感受文言文的語言特點。4.領悟課文蘊含的道理，培養(yǎng)學習文言文的興趣。教學重點：1.理解課文內容，領悟課文蘊含的道理，感受文言文的語言特點。2.培養(yǎng)學習文言文的興趣，進行語言積累。教學準備：預習課文，查找有關資料。課時安排：一課時教學過程：一、談話導入新課1.同學們，你

2、知道哪些成語？成語是漢語家園中的重要組成部分，成語的來源有很多方面，其中有許多來源于古代寓言故事。2.介紹寓言；說一說學過哪些寓言故事。3.板書課題，簡單介紹《莊子》。二、初讀課文，感知文言文特點1.這是我們在課內第一次接觸文言文，同學們預習得4.從故事中明白了什么道理？（鼓勵學生多角度考慮）（告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）5.介紹“朝三暮四”意思的轉變。遺憾的是，后來應用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“

3、朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國?！俺核摹北緛砼c此無關，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習慣把“朝三暮四”理解為沒有原則，反復無常了。6.完整地講一講這個故事？（同桌間先講一講，然后指名講）五、熟讀成誦，拓展運用1.再讀課文，試背課文。2.出示課后“拓展與運用”，區(qū)分這段文字中的“朝三暮四”和課文中的“朝三暮四”意思是否相同。六、布置作業(yè)：1.背誦課文。2.從學過的