2017原子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《原子的結(jié)構(gòu)原子的結(jié)構(gòu)》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：永安六中初三（3）班授課時(shí)間：20171010授課教師：張秀琴一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)與技能：1.知道原子的構(gòu)成，了解原子中各粒子的關(guān)系。2、了解相對(duì)原子質(zhì)量的含義，并能進(jìn)行相對(duì)質(zhì)量、實(shí)際質(zhì)量的換算。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、通過(guò)閱讀分析、比較歸納的方法來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析綜合能力和抽象思維能力。2、通過(guò)多媒體教學(xué)手段及直觀的語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生

2、的想像力，增加學(xué)生對(duì)微觀粒子的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)及粒子間關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)行世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的等辨證唯物主義觀點(diǎn)教育。2、了解相對(duì)原子質(zhì)量，了解為相對(duì)原子質(zhì)量測(cè)定做出卓越貢獻(xiàn)的張青蓮教授事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成及相對(duì)原子質(zhì)量的表示方法；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)成原子的各微粒的性質(zhì)。三、三、教學(xué)方法：教學(xué)方法：以圖表信息分析，史料介紹為媒介，通過(guò)視頻、動(dòng)畫

3、、微課，觀察、討論與交流、領(lǐng)悟等系列群體探究方式來(lái)逐步完善對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)具體原子質(zhì)量的實(shí)際數(shù)據(jù)展示的觀察，感受引入相對(duì)原子質(zhì)量的意義，并學(xué)習(xí)查閱相對(duì)原子質(zhì)量的方法。四、四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【知識(shí)回顧】1、物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，如水由水分子構(gòu)成，鐵由鐵原子構(gòu)成。2、分子由原子構(gòu)成。如1個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。傾聽(tīng)，思考、回答。展示導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)鏈接，回顧

4、舊知，引入新課3教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【講述】經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家不斷的實(shí)驗(yàn)探索，人們終于比較清楚的認(rèn)識(shí)了原子的構(gòu)成?！疽曨l】播放動(dòng)畫“原子的構(gòu)成”【提出問(wèn)題】結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的探索歷程、動(dòng)畫等，閱讀教材P53內(nèi)容，并根據(jù)圖39所示和表31所示內(nèi)容，你能從中獲取關(guān)于原子構(gòu)成的哪些信息？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以描述。學(xué)生閱讀教材，討論交流。得出：（1）原子是由原子核（帶正電荷）和核外電子（帶負(fù)電荷）兩部分構(gòu)成的；（2）原子中：核電荷數(shù)==質(zhì)子數(shù)==核外

5、電子數(shù)，質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)。（3）不是所有的原子都有中子（氫原子沒(méi)有中子）（4）不同原子，質(zhì)子數(shù)不同。（5）原子核內(nèi)的質(zhì)子所帶電荷與核外電子所帶電荷數(shù)量相等，電性相反，因此，原子不顯電性。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和歸納總結(jié)能力。【教師投影總結(jié)】【課堂練習(xí)】請(qǐng)根據(jù)氧原子的信息，分析氧原子的構(gòu)成，并說(shuō)明氧原子不帶電的理由是什么？思考，交流表達(dá)。鞏固所學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)四、探究原子質(zhì)量與原子相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【講述】我們已經(jīng)知道