新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究——“元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究.pdf

1、隨著新課程改革的逐步深入，廣大教師對(duì)于新課程理念的認(rèn)識(shí)有了一定的理解和體會(huì)，但在實(shí)踐層面上，教師要真正走進(jìn)新課程，還需要實(shí)踐的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課程實(shí)施的設(shè)想、方案，是教師將教育理念付諸實(shí)踐的連接點(diǎn)，是教育理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的界面。采用教學(xué)設(shè)計(jì)手段有助于廣大中學(xué)化學(xué)教師科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)策略，制定出最優(yōu)化的教學(xué)方案，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)

2、量。因此，在新課程推廣實(shí)施的背景下，化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性顯得比以往更加突出。 本文結(jié)合中學(xué)化學(xué)基本理論“元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，在現(xiàn)有教育理論指導(dǎo)下，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求，采用了能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，將解決問(wèn)題放在首位的教育行動(dòng)研究方法，展開(kāi)了三輪循環(huán)的行動(dòng)研究。旨在通過(guò)這樣的行動(dòng)研究對(duì)新課程理念下化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深層次探討，在理論與實(shí)踐的結(jié)合做一些有益的探索，為提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供一

3、些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)新課程的有效實(shí)施。 本文共包括四個(gè)部分，每部分內(nèi)容及成果簡(jiǎn)單介紹如下： 前言部分，對(duì)選題的原因與背景，研究的價(jià)值與意義及研究方法作了簡(jiǎn)要介紹。 文獻(xiàn)綜述部分，對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究及新課程理念下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路作了綜述。 第三部分，本論文的主體部分，以“元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)”課例為載體進(jìn)行行動(dòng)研究，通過(guò)課前設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后反思，提出新問(wèn)題到再設(shè)計(jì)的三次教