《教育是慢的藝術》讀后感

1、《教育是慢的藝術》讀后感泉州九中張旭陽張文質先生的《教育是慢的藝術》，是學校大力向教師推薦的好書，讀完以后，感觸頗深。張文質先生在《教育是慢的藝術》一書中，詳盡而又靈動地提煉、詮釋了生命化教育的關鍵詞。如：生命化、生命化教育、生命化教育實驗學校的20條目標、教育是慢的藝術，等等。當他提出“教育是慢的藝術”這個觀點后，很多人都提出了質疑，因為今天這個時代確實是泥沙俱下、萬馬奔騰的年代有人認為教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。但是張

2、老師認為：好的教育肯定是慢的，這里的慢指的就是用人性的方式，針對各不相同的、具體的個人，有足夠的細致、耐心與充分的教育意識。葉圣陶說：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)”，教育是慢的藝術。萬物都有季節(jié)輪回不能背離，我們首先面對的是活生生的個體，尤其是面對職業(yè)學校的學生，由于他們的文化課差，行為習慣差，所以在平時的教學活動中，速度要放慢，慢下來教師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫助，使學生在有了初步的自我意識后，多給他們提供創(chuàng)造、交流經驗、合作學

3、習的機會，逐漸增強自信心和自我力量。中國教育，多的是言論和“思想”，少的是學術。要解決問題的學術，必然地要突破學科的障礙，才能保持本身對事實必要的敬畏，擺脫致命的自負，豐富學術本身，從而賦予學術以生命力?，F在看來，教育以及相關的學術目前正是一片廣闊的沙漠，我衷心的希望教育，作為一種慢的藝術，尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。他一