綠色植物的生活需要水教學(xué)反思

1、《綠色植物的生活需要水》教后反思《綠色植物的生活需要水》作為第三章第一節(jié)的內(nèi)容，其核心是使學(xué)生體會到水是綠色植物生存的必需條件，并在獲取知識的同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探究、資料分析、技能訓(xùn)練等活動過程使學(xué)生得到多種能力的綜合訓(xùn)練，為學(xué)生接下來的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：☆教學(xué)重點(diǎn)1、植物的生活離不開水的原因2、水對植物分布的影響3、利用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的能力☆突出重點(diǎn)的方法通過實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)解析、具體情境分析等形式，學(xué)生在教師

2、的引導(dǎo)、點(diǎn)撥中分析、對比，從而認(rèn)識到水對植物生活的重要性，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中通過多項(xiàng)活動培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力、分析能力和提出問題的能力。一、本節(jié)課成功的地方：1、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)個性的生成倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，課程標(biāo)準(zhǔn)把科學(xué)探究列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的十大主題的第一主題，本節(jié)教學(xué)我以學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)為切入點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究活動的情境，幫助學(xué)生4、充分開發(fā)課程資源，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是鍛煉學(xué)生多種

3、能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，我參考課本中的技能訓(xùn)練，對其進(jìn)行開發(fā)利用，針對小麥生長期的需水量，設(shè)計(jì)了三個任務(wù)要求學(xué)生完成?！叭蝿?wù)一”要求學(xué)生用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識生動、直觀、形象的處理實(shí)際數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了課程的整合“任務(wù)二”要求學(xué)生挖掘信息，提出問題，愛因斯坦說過“提出一個問題比解決一個問題更重要“，強(qiáng)烈的問題意識是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，因此，本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，而向好朋友提問的活動形式也極好的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！叭蝿?wù)三”是提出科學(xué)灌溉建議

4、，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，引領(lǐng)學(xué)生樹立科學(xué)研究是為生產(chǎn)服務(wù)的意識。5、課程中貫穿節(jié)水意識培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感我結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，適時(shí)地插入寧夏水資源狀況的分析資料，使學(xué)生自覺樹立節(jié)水意識，培養(yǎng)了未來社會人的責(zé)任感，使命感。使情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育不再是空話、套話，而真正賦予了血肉和靈魂，使它豐滿、鮮活起來。6、暢談收獲與感悟提出新問題以學(xué)生匯報(bào)來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，使課堂中始終保持輕松、活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；接著“你還想知道