聽(tīng)《含有除法的四則混合運(yùn)算》的評(píng)課學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)《含有除法的四含有除法的四則混合運(yùn)算混合運(yùn)算》的評(píng)課評(píng)課學(xué)習(xí)石橫中心小學(xué)石橫中心小學(xué)張政超政超聽(tīng)了李秀珍老聽(tīng)了李秀珍老師的課我深有感觸。精彩的我深有感觸。精彩的課堂演堂演繹讓繹讓我受益匪淺。我受益匪淺。對(duì)于這樣這樣一節(jié)有效的有效的課堂，我想，堂，我想，權(quán)用三個(gè)用三個(gè)“注重注重”或許可以逼可以逼進(jìn)有效教學(xué)背后有效教學(xué)背后值得遵循的教學(xué)得遵循的教學(xué)規(guī)律。律。1注重生注重生動(dòng)評(píng)動(dòng)評(píng)價(jià)，價(jià)，強(qiáng)化有效引化有效引領(lǐng)。很好地幫助學(xué)生理清了搭配的很好

2、地幫助學(xué)生理清了搭配的順序，成全了序，成全了課堂教學(xué)堂教學(xué)的有效性，教學(xué)的有效性，教學(xué)資源、信息要素的源、信息要素的協(xié)同促同促進(jìn)作用作用發(fā)揮發(fā)揮得淋漓盡致。得淋漓盡致。2注重注重細(xì)節(jié)觀細(xì)節(jié)觀察，察，強(qiáng)化有效建構(gòu)?；行Ы?gòu)。從細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)可以看出李老可以看出李老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，察能力，她鼓勵(lì)學(xué)生她鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)板演或回答板演或回答時(shí)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，無(wú)形之中，無(wú)形之中就給學(xué)生一種學(xué)學(xué)生一種學(xué)習(xí)的緊張緊張感

3、，使得他感，使得他們更加更加認(rèn)真地投真地投入到入到課堂當(dāng)中來(lái)。堂當(dāng)中來(lái)。3注重原始注重原始創(chuàng)新，新，強(qiáng)化多化多維發(fā)維發(fā)展。展。鼓勵(lì)學(xué)生充分開(kāi)鼓勵(lì)學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦動(dòng)腦筋，想出了各種方法。學(xué)生在老筋，想出了各種方法。學(xué)生在老師的引的引導(dǎo)下也確下也確實(shí)找出了找出了許多不同的方法，真正達(dá)到多不同的方法，真正達(dá)到了探究的目的。了探究的目的。這樣這樣，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化“創(chuàng)造”，這種“創(chuàng)造”源于他源于他們的生活的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，

4、能有效，能有效擴(kuò)充、完善充、完善解題思路。思路。當(dāng)然，每位老當(dāng)然，每位老師的課都不可能達(dá)到都不可能達(dá)到100%的完美，的完美，我覺(jué)得在以下幾方面得在以下幾方面還得進(jìn)一步加一步加強(qiáng)改進(jìn)和研和研討：1、合作學(xué)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還需進(jìn)一步一步優(yōu)化，特化，特別是對(duì)合作學(xué)合作學(xué)習(xí)進(jìn)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、合作方法等因素程中的分工情況、合作方法等因素還要重點(diǎn)考要重點(diǎn)考慮。2、教、教師“放”得不得不夠。學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能一直不能一直讓教師扶著扶著走，

5、只有適當(dāng)?shù)姆牛拍艽僮?，只有適當(dāng)?shù)姆?，才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)。學(xué)生已學(xué)生更好地學(xué)。學(xué)生已經(jīng)有能力先自己有能力先自己嘗試嘗試把所有的分法都找出來(lái)了，就無(wú)需把所有的分法都找出來(lái)了，就無(wú)需再在教再在教師的引的引導(dǎo)下學(xué)生分一種，下學(xué)生分一種，說(shuō)出相出相應(yīng)算式，再分算式，再分一種，再一種，再說(shuō)相應(yīng)算式了。比算式了。比較學(xué)生的各種分法，從而得學(xué)生的各種分法，從而得出最佳思考方法，滲透有序的思想。接著引出最佳思考方法，滲透有序的思想。接著引導(dǎo)學(xué)生根學(xué)生

6、根據(jù)某一種分法列出相據(jù)某一種分法列出相應(yīng)的算式。最后小的算式。最后小結(jié)，揭示，揭示課題課題。3、教、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富，豐富，對(duì)生的生的評(píng)價(jià)缺少指向價(jià)缺少指向性，性，對(duì)生與生的生與生的評(píng)價(jià)的指價(jià)的指導(dǎo)不到位。不到位。隨著隨著課改的深入，學(xué)生學(xué)改的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式方式變得多得多樣化，老化，老師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最大限度地?cái)?shù)學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極性，讓學(xué)生感學(xué)生感覺(jué)