人教版六年級上冊語文第四組單元分析-說課標說教材

1、六年級語文上冊第四組說課稿六年級語文上冊第四組說課稿荊敏一、教材分析一、教材分析本組教材圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一主題編排了四篇課文。《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類珍惜資源、保護地球；《鹿和狼的故事》以羅斯福總統(tǒng)為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強烈情感。《青山

2、不老》講述的事一個山野老農(nóng)將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇課文多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。二、單元教學目標二、單元教學目標（一）知識與技能1、學會生字詞，理解重點詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境，體會人類與大

3、自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系。4、讀課文，理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情；揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。5、領(lǐng)悟文章的說明方法。（2）過程與方法鑒于語文學科的獨特性及本組課文在主題安排和表情達意上的特點，在教學過程中，1、通過自主拼讀、組詞等認讀本課生字與新詞。2、通過粗讀、范讀、齊讀，達到熟讀課文的目的。3、通過理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過學習課

4、文，加深對地球的了解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感，體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系。2、理解含義深刻的語言，通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。3、引導學生理解課文內(nèi)容，理解老人所創(chuàng)造的奇跡；激發(fā)學生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情。三、學情分析三、學情分析六年級學生已經(jīng)具備了較強的閱讀理解能力，能自主理解課文內(nèi)容，體會文章深刻含義。四、教法學法四、教法學法1、教法：自讀感悟、自主探

5、究、觀察感悟、情感交流等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。2、學法：朗讀疏通全文，默讀了解大意；輕讀想象探究，誦讀品味內(nèi)化；利用摘抄法、收集資料法等進行深入學習。五、教學設(shè)計五、教學設(shè)計第一課：第一課：《只有一個地球只有一個地球》第二課：第二課：《鹿和狼的故事鹿和狼的故事》（1）教學重難點理解文章最后一個自然段的深刻內(nèi)涵，懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，同時也要遵從自然之道，尊重大自然的生存規(guī)律，維護生態(tài)平衡的道理。（二）教學過程

6、1、走進文本，與文本對話。通過語言文字來把握思想內(nèi)容，在故事部分做文章，通過對故事的細細體會、感受，讓學生自然地意識到保護生態(tài)平衡的重要性。2、搭建一個點、線、面結(jié)合的立體網(wǎng)絡(luò)，讓學生有多個層面的收獲。從鹿群數(shù)量變化入手，通過設(shè)置脈絡(luò)清晰的問題，引導學生自主串聯(lián)，從而感悟道理。3、學以致用，融會貫通。①補白：如果狼會說話，在中彈倒地的那一剎那，它會說什么呢？培養(yǎng)學生感受文本的敏銳度和想象能力；②生活中還有這樣互相聯(lián)系，互相制約的事物嗎？

7、引導學生從課內(nèi)走向課外，引導學生關(guān)注生活，拓展思維。第四課：第四課：《青山不老青山不老》（1）教學重難點理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物思想感情（二）教學過程1、出示資料，認識老人；2、自主閱讀，感知課文。根據(jù)要求分小組合作學習，交流“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時，再由小組代表匯報，以讀代講，用讀去體會最后對重點句子的理解，通過寫感想后讀一讀。3、交流反饋根據(jù)學生的匯報，重點將“盤踞、淤泥、風雨同舟、”等詞語，讓學生讀一