《指南》背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 - 副本

1、讓角色游戲園成為孩子真正的樂(lè)園讓角色游戲園成為孩子真正的樂(lè)園——淺議淺議《指南指南》背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用廈門(mén)市第一幼兒園林阿虹《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。角色游

2、戲是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足了幼兒的生理和心理需要，促進(jìn)幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。但是目前，由于許多幼兒園的幼兒班額人數(shù)多，角色游戲環(huán)境沒(méi)有相對(duì)固定的場(chǎng)所，經(jīng)常需要臨時(shí)布置場(chǎng)地和擺放材料，不但給教師組織游戲帶來(lái)一定的麻煩，而且臨時(shí)性的游戲場(chǎng)地環(huán)境布置凌亂、材料擺放隨意、游戲氛圍吵雜、幼兒互相干擾，嚴(yán)重影響了角色游戲的質(zhì)量。因此，如何利用幼兒園的現(xiàn)有條件條件，精心為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供角色

3、游戲環(huán)境和條件，不但能減輕教師的壓力，還能大大提升幼兒角色游戲的品質(zhì)。一、因地制宜、精心設(shè)計(jì)，搭建相對(duì)固定的角色游戲園（室）一、因地制宜、精心設(shè)計(jì)，搭建相對(duì)固定的角色游戲園（室）角色游戲作為幼兒最喜歡的活動(dòng)，是在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)為直接目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的積極游戲過(guò)程。因此，精心創(chuàng)設(shè)的角色游戲環(huán)境可有效激發(fā)幼兒之間的交流、談話、互助，有效地支持幼兒的游戲交往。一是利用戶(hù)外場(chǎng)地充足的有利條件，創(chuàng)設(shè)

4、相對(duì)固定的角色游戲園。許多幼兒園戶(hù)外面積大，場(chǎng)地寬闊，可以利用這個(gè)有利條件，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好角色游戲環(huán)境，可根據(jù)幼兒園的建筑風(fēng)格，設(shè)計(jì)戶(hù)外游戲園，建成優(yōu)雅別致的亭子式的防雨屋，寬敞溫馨的露天陽(yáng)臺(tái)，三間一排，五間一列地坐落在翠綠色的草地上、操場(chǎng)邊，顯得溫馨和諧、錯(cuò)落有致，讓整個(gè)角色游戲園像一座美麗、角色游戲環(huán)境首先應(yīng)該是幼兒的環(huán)境，是幼兒可以參與創(chuàng)設(shè)、有發(fā)言權(quán)的環(huán)境。因此，角色游戲屋（區(qū)）的場(chǎng)景布置和材料投放也是十分重要的。一是發(fā)揮幼兒

5、的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒給游戲屋（區(qū)）取名字，如歡歡發(fā)屋、迎迎超市、香噴噴餐廳、寶貝醫(yī)院、蓮花銀行、快樂(lè)娃娃之家、笑哈哈相館、開(kāi)心花店、愛(ài)美服裝店等充滿(mǎn)童趣的游戲屋（區(qū)）名稱(chēng)，喚起幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)游戲屋（區(qū)）。二是尊重幼兒心目中的游戲情景，采納幼兒的建議和看法為原則布置游戲場(chǎng)景，投放游戲材料。如幼兒建議醫(yī)院里要多提供些打針的針筒，教師由此解讀了幼兒的心聲：在玩醫(yī)院游戲時(shí)特別喜歡玩打針的游戲，于是就特別設(shè)置了一間“打針輸液室”，提供了較多安全

6、的針筒和輸液管，滿(mǎn)足幼兒的游戲需求。三是巧妙利用各種自然物、廢舊物裝飾和點(diǎn)綴角色游戲屋，使游戲場(chǎng)景更具藝術(shù)性與和諧化。如可利用修剪掉的榕樹(shù)枝、根須、麻繩、斗笠等裝扮花店；利用一些餐廳的畫(huà)報(bào)、食品海報(bào)等裝飾餐廳；將防腐木下腳料鋸子成各種形狀，用麻繩穿起來(lái)，當(dāng)作超市、餐廳的招牌、指示牌等。四是充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，積極調(diào)動(dòng)全園家長(zhǎng)共同參與收集角色游戲屋的各種材料和物品。如可通過(guò)分發(fā)倡議書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集游戲材料：易拉罐、舊電池、飲料瓶、

7、紙盒、掛歷紙、包裝紙、蠟筆、積木等物品，方便了幼兒根據(jù)游戲需要進(jìn)行選擇。又如：還可發(fā)揮當(dāng)理發(fā)師的家長(zhǎng)資源，利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和孩子一起親子設(shè)計(jì)和制作發(fā)型設(shè)計(jì)書(shū)，供理發(fā)店游戲使用。四、形式靈活、混班游戲，擴(kuò)大幼兒游戲交往的廣度四、形式靈活、混班游戲，擴(kuò)大幼兒游戲交往的廣度為最大限度地發(fā)揮角色游戲園、游戲屋、游戲區(qū)的作用，角色游戲組織形式也應(yīng)靈活方便，不但可以各班獨(dú)立玩游戲，還可開(kāi)展混班游戲，讓幼兒在或真實(shí)或虛擬的“生活世界”中去模仿與再造成人的